淺談唐家灣小學音樂教育分析

張溪 宋宇航

【摘要】音樂教育是中小學教育的重要組成部分，音樂教育的發展可以說很大程度上決定了孩子身心是否健康發展。本文通過對唐家灣小學的實地調研，對該校音樂教育存在的問題提出一些見解以及一些基礎性建議，希望對唐家灣小學今后的音樂教育發展作出一定的貢獻。也希望中國農村音樂教育能夠蓬勃發展，使每一位中國的受教育者可以受益。

【關鍵詞】唐家灣小學;音樂教育;分析

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、唐家灣小學現狀

2017年，我和老師去承德縣唐家灣小學進行實地走訪，并開展較長一段時間的實習工作，深刻地體會到在農村地區，音樂教育還存在著很大的不足：由于所處的學校教師資源不足，學校對音樂課也不重視，每周每個年級僅有兩節音樂課，且音樂課時常被占用，嚴重影響音樂素質教育;在唐家灣小學中，音樂教育的設備配備不足，僅有的兩個老版的風琴，且音準問題嚴重，在音樂課上沒有標準的音樂設施，學生不能夠準確地理解音的概念以及音準，對于音樂課的教學有著不小的影響;就學生而言，對音樂課的認識存在偏頗，大多數學生把音樂課當成放松課，用來調節上語數英等主課科目的緊張情緒。因此，本文從學校方面、教師方面和學生方面三個方面對唐家灣小學的音樂教育進行簡單分析。

二、唐家灣小學音樂教育存在弊端及原因

首先，從學校層面上講。第一，學校領導音樂教育觀念陳舊。校領導認為，衡量本校教學水平高低最重要的標準就是升學率。大部分校領導有著很強的正副課偏見，認為音樂課在小學素質教育中無足輕重。校領導對音樂教育的觀念，嚴重影響唐家灣小學音樂教育的順利發展，對學生全面健康成長形成了阻礙。第二，對音樂設施的不重視。音樂課是一門特殊的科目，與其他科目進行比較，音樂教育不僅需要專業的音樂教師，而且音樂教學設備也是很重要的一部分。不僅因為音樂設備是上音樂課的客觀條件，也對提高音樂課的教學質量有著重要作用。但是，教育部門劃撥到農村小學中的經費相對城市中的學校來說會很少，再加上農村經濟發展不如城市，能夠投入在音樂教育中的經費不足，因此，學校沒有鋼琴和音樂教室，嚴重阻礙唐家灣小學音樂教育的發展。第三，教師因素。教師業務素質欠佳，音樂教師必須具備基礎的音樂素養，這樣才能顯現出音樂課堂的魅力。但在唐家灣小學中，一名老師同時教授多門課程，有的教師擔負著全校多個年級的音樂課，而這些教師大多沒有音樂教育基礎，不懂相關的音樂知識，更沒有受到過正規的音樂培訓，任教音樂課的老師不認識簡譜和五線譜，鋼琴即興伴奏更是難上加難。第四，科研意識薄弱。課程標準中有著明確的要求，音樂教師需具備較強的科研能力，在完成音樂教學的同時做好與之相關的音樂科研工作。但是，唐家灣小學教師的科研意識淡薄。由于音樂課沒有相對應的考試，使音樂課在唐家灣小學的教育中受到的重視程度低，經常被語數英等課程占用。而且教師極少參加音樂教研活動，科研意識十分薄弱。

其次，從學生層面上講。第一，大部分學生學習音樂態度不夠端正。態度決定一切，良好的學習態度對學生的學習效果起著非常重要的影響，同時會影響學生對音樂學習的態度。第二，音樂基礎知識和基本技能薄弱。五線譜和簡譜是學生學習音樂的重要途徑。在唐家灣小學中，無論是五線譜還是簡譜，全校學生僅有不到10%的學生能認識。

三、唐家灣小學音樂教育弊端的解決方法

要想轉變目前唐家灣小學音樂教育現狀必須從以下幾方面入手。學校方面，第一，轉變校領導的思想觀念。學校如果想要發展得很好，主要取決于學校的方針政策。如果學校對音樂教育的重視程度低，就會影響到音樂教育的發展。想要改變音樂教育落后的這種現狀。首先，校領導應提高對音樂教育的重視程度，轉變思想觀念。音樂課和文化課對學生的全面發展都起著重要作用。音樂教育具有非常重要的引導作用，它不僅能夠開發學生的大腦，還可以增進學生對世界的理解。第二，引進并加強對音樂教師的音樂素養培訓。音樂教師業務素質的高低是音樂教育的先決條件。學校首要做的就是要引進專業的音樂老師，并加強音樂教師的專業培訓，為更好地開展音樂教學創造條件。第三，增加音樂設備投入，完善學校教學設施。音樂設備是一節音樂課好壞的關鍵，音樂課是一門實踐重于理論的科目，單純的理論教學是不會起任何作用的，學生只有在經過自己反復地練習，才能夠掌握樂器的使用。校領導應該與當地教育局進行溝通，讓政府重視音樂教育，這樣才能提高學校音樂教學硬件上的投入，以確保教學工作的順利進行。第四、豐富音樂課外活動，加強學校音樂氛圍。校領導可以通過開展形式多樣的課外音樂活動，如班級歌唱小能手、我最愛表演等活動，這些活動不僅能激發學生對音樂的興趣，也能夠提高學生的學習熱情。還可以組織全校的文藝活動或晚會。又如，兒童節晚會、元旦晚會、校紀念日晚會等。讓老師和學生共同完成，這些活動進行的開展，可以促進學生實踐能力的提高，凝聚班級的向心力。

教師方面，教師應提高自身業務素質。首先，一個優秀的音樂教師要具備三大基本功。“唱”，即音樂教師的歌唱能力;“彈”，即鋼琴即興伴奏能力，在音樂課堂上能夠嫻熟地即興伴奏，能夠更好吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，使教學效果提高;“跳”，即舞蹈表演能力。音樂教師不僅要注重對理論知識和專業技能的學習，還要在平時多看一些有關音樂方面的論文、書籍等，開闊自己的視野。其次，教師應積極參與音樂相關的各類教研，提升自我音樂素養。參與音樂教研活動是教師提升自己音樂教學能力的重要途徑。一方面，教師要積極參與學校中的公開課比賽，通過比賽，認識到自己的不足，也可以得到比自己經驗豐富的老師的指導，提高自己的教學技能和能力;另一方面，音樂教師要著重分析實際教學過程中遇到的問題，并把平時的教學經驗進行積累，與教研活動結合在一起，這樣才會逐漸的進步。音樂老師還該參與集體備課，在與同行老師的備課、研討過程中學習，拓寬教育視野，提高專業技能，促進自身能力的進步。其次，創新教學方法，提升教學水平。音樂教師要改變舊的教學模式，不能只在課堂上進行口述和教唱。現在這信息高速發展的時代，多媒體教學成為課堂教學不可分割的一部分，在這養的條件下進行教育，不僅能充分引導學生學習音樂的興趣，還能夠提高課堂教學質量，使音樂教學開展得更加的容易。掌握現代化教學工具，增加多媒體的使用，這些都是需要教師所學習的。教師要改進音樂教學方法，可以將音樂課與游戲結合起來，在游戲中學生的興趣是最高的。因此，改進音樂教學方法可以促進音樂課堂更高效地進行。

學生方面，首先，轉變學生思想觀念。教師應幫助學生樹立正確學習音樂的態度和觀念，讓學生認識到音樂課的學習對自己發展的影響，以及明確音樂在生活和學習方面的積極作用，要讓學生知道，音樂不僅能陶冶情操還對自身的全面發展起著至關重要的作用。其次，培養學生對音樂的學習興趣，加強學生音樂培訓。教師們可以通過引導學生，讓學生了解自身優點，通過自己的優勢來培養自己的興趣，不僅可以提高學生的審美能力，還可以陶冶自己的情操，促進自身全面發展。學生也可以積極參加一些活動。如校園歌手大賽類似的活動，通過這些比賽不僅能增加對音樂的興趣，還可以提升自身的音樂素養。

綜上所述我們不難看出，音樂教育不僅能促進學生的學習能力，還有助于促進自身的興趣培養，更是對培養學生全面發展有著不可替代的作用。是學生發展自身愛好的重點之一，在中小學的教育方面有著至關重要的作用。