高校體育俱樂部與校園體育文化發展的探討

□劉振國(撫順師范高等專科學校遼寧撫順113112）

高校體育俱樂部與校園體育文化發展的探討

□劉振國(撫順師范高等專科學校遼寧撫順113112）

隨著我國新課程改革的不斷深化，學生綜合素質的培養也受到了越來越多的重視，而體育教育在培養學生身心健康發展方面發揮著重要的作用，因此體育教學活動的有效開展也成為了高校教學體系中重要的內容。體育俱樂部的形成為高校體育教育開創了新的局面，也推動了高校體育校園文化的形成與發展，有效的促進了高校體育教育成果的提升。基于此，本文就針對高校體育俱樂部與體育校園文化之間的關系進行深入的探討。

體育娛樂部高校體育體育校園文化

我國高校體育俱樂部，是建立在國家經濟快速發展、體育事業不斷創新的基礎上，在充分借鑒國外高校成功經驗的同時，結合我國高校體育教育的實際情況，形成的一種新的體育教學形式。體育俱樂部在提高體育教學質量、培養學生健康的體育觀念等方面，都有著重要的意義。與此同時，體育娛樂部的形成與發展也在高校中形成了一種獨特的校園文化形態，為高校體育教學活動的開展奠定了良好的文化基礎。

1、高校體育俱樂部的特征

高校體育俱樂部是根據高校體育教學的目標，結合高校體育教學的實際情況，在充分考慮到學生體育鍛煉需求的基礎上，開展的一種以培養學生良好的體育鍛煉習慣和終身體育意識為主的教育形式。高校體育俱樂部的成員具有共同的興趣和愛好，每個成員都可以在體育俱樂部的開展過程中發揮自己的優勢，與隊友合作或者競爭，從而促進體育教育活動的健康開展。高校體育俱樂部的組織形式是我國新課程改革進程中一項重要的內容，這種全新的教學模式在提高學生身體素質、培養學生體育興趣方面發揮了重要的作用。與傳統的體育教學形式相比，高校體育俱樂部具有以下顯著的特點：

1.1、學生積極參與

高校體育俱樂部可以使不同專業、不同身體素質的學生都找到合適自己的體育鍛煉項目，而且學生參與體育俱樂部活動是一種自主的、自發的活動，而且體育俱樂部的開展形式多樣，可以從根本上改變傳統體育教學課堂單調、乏味的教學模式，所以受到了廣大師生的歡迎，學生參與體育俱樂部的積極性自然也不斷提升。

1.2、對教師提出更高的要求

在體育俱樂部活動形式下，教師從備課到教學的過程都需要做出不斷的改進和完善，學生是否選擇教師的課程具有一定的自主性，而學生對教師的教學成果是否滿意也具有很強的隨機性，這就對教師提出了更高的要求。教師不僅要為體育俱樂部的開展做更多的理論準備，同時也需要加強自身在體育鍛煉方面的技能培養，才能充分參與到學生的學習活動中，促進體育教學質量的提升。

1.3、教育連續性和完整性

高校體育俱樂部在我國的開展時間僅有幾十年，經過不斷的探索和實踐，已經在高校體育教育方面呈現出一定的連續性和完整性，有的高校已經針對體育俱樂部的開展建設了相應的孚體系，從而有效的促進高校體育俱樂部的健康開展。

1.4、管理開放性

高校體育俱樂部在課程選擇方面具有高度的自由性，學生可以根據自己的需要選擇活動的內容，這極大的調動了學生的積極性。這種開放式的管理活動可以避免傳統體育課堂教學中一成不變的教學內容，可以滿足不同學生的興趣需要，教師也可以在這個過程中與學生有更多的接觸，教師與學生之間、不同層次的學生之間都可以在交往中獲得提升。

2、校園體育文化的特征

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，校園體育文化的形成以高校學習和生活環境為基礎，在體育活動的開展過程中逐漸形成一種系統的文化形態，引導學生積極的融入這種文化氛圍，可以為體育教學活動的開展奠定良好的思想和文化基礎，引導學生養成良好的體育鍛煉習慣，促進高校體育教育質量的提升。高校校園體育文化的特征，主要體現在：

2.1、客觀性

校園體育文化的形成，以高校長期的體育教育實踐為基礎，是在長期的社會文化背景和學校發展的進程中形成的，所以這種校園文化通常不會受到教師或者學生個人的思維影響，具有很強的客觀性，通常辦學質量較高的學校，都具有自身獨特的、健康的校園文化。

2.2、延續性

高校校園體育文化具有顯著的歷史延續性特征，這種文化的形成與傳承，可以經歷幾十年甚至上百年。對于高校來說，優秀的校園體育文化是在長期的教學實踐中積累下來的，而這種文化的形成相對穩定，可以為高校創造一種良好的學習氛圍，可以指導高校各項教學活動向著健康的方向發展。校園文化的開展成果，與其是否得到充分的繼承和發展有著密切的關系，所以校園體育文化并不是短期內可以形成的，需要體育教育工作者多年不懈的努力才能實現。

2.3、時代性

任何文化都是時代的產物，都在一定程度上反映時代本質的特征。高校是社會的一個縮影，又擔負著大學生思想活躍、開拓創新能力的培養，體育活動的重要特征之一就是鼓勵和要求創新，這就培育了學生具有鮮明的時代性。

3、高校體育俱樂部和校園體育文化的關系

3.1、高校體育俱樂部為校園體育文化的形成提供平臺和載體

體育俱樂部是近些年來高校體育教學中廣泛開展的一種教學活動，其宗旨在于從高校體育教學的實際情況出發，為學生創造多種不同的體育教學活動模式，從而豐富高校體育教學的內容和形式。體育俱樂部新穎的開展方式受到了廣大師生的歡迎，他們積極的參與俱樂部活動，豐富了體育課堂教學內容，也引導學生在課余時間培養良好的體育鍛煉習慣。體育俱樂部的形成與發展，在高校校園內掀起了一股體育熱潮，在這個過程中形成了多種不同形式的體育文化，逐漸形成了系統的校園體育文化。與其他教學活動形式相比，體育俱樂部具有更強的凝聚力，可以將很多興趣相投的參與者吸引到一起，開展各種形式的體育活動。學生在參與體育俱樂部活動的過程中，可以達到更好的溝通，學生之間、學生與教師之間都可以達到更好的交流狀態，而這種狀態正是引導校園體育文化健康發展的基本推動力。因此可以說，高校體育俱樂部的發展，為校園體育文化的形成奠定了堅實的思想基礎，是校園體育文化形成與發展的平臺，有了體育俱樂部這個載體，使高校體育文化變得更加形象和具體，有利于促進校園體育文化的完善。

3.2、校園體育文化為體育俱樂部的發展提供方向指導與理論支撐

校園體育文化是一個系統的文化體系，具有豐富的文化內涵，和系統的理論基礎。校園體育文化的形成，為高校體育俱樂部的開展提供了豐富的理論指導，賦予高校體育俱樂部更多文化內涵，在校園體育俱樂部的開展過程中發揮重要的導向作用。學生在參與高校體育俱樂部活動的過程中，受到校園體育文化的影響，可以養成積極、樂觀的心態，養成正確的、健康的體育意識，并且強化學生愛國主義精神、集體主義精神，有利于促進學生身心健康發展。我國高校體育俱樂部的形成較晚，在體育俱樂部的形成與發展過程中，還存在著很多不足之處，而校園體育文化可以為高校體育俱樂部的發展提供正確的導向作用，在豐富體育俱樂部內容和形式的同時，可以吸引學生在業余時間積極投入體育俱樂部中，培養學生正確的體育觀念，如果沒有校園體育文化的正確引導，體育俱樂部的開展也將成為沒有思想支撐的形式教育，無法對學生產生強烈的吸引力，也就無法實現其自身的持續發展。總之，校園體育文化可以為高校體育俱樂部的開展提供更多指導和引導，并且賦予高校體育俱樂部更多文化內涵，使高校體育俱樂部的開展具有堅實的理論基礎作保障，有利于促進高校體育俱樂部持續、健康的發展。

4、結束語

綜上所述，高校體育俱樂部與校園體育文化都有各自顯著的特征。體育俱樂部的形成與發展，承載了高校體育文化的導向作用，在促進體育教學質量提升的同時，也為校園體育文化的形成提供了平臺；校園體育文化的形成以體育俱樂部為載體，同時也為體育俱樂部賦予更多文化內涵，有利于促進體育俱樂部的持續發展。總之，高校體育俱樂部與校園體育文化之間有著密切的聯系，實現二者的協調發展，才能促進高校體育教學質量的持續提升。

[1]殷琴芬;常進.論高校體育俱樂部與校園體育文化的辯證關系[J].南京體育學院學報(社會科學版),2005,04.

[2]云學容.我國高校校園體育文化建設探析[D].四川大學,2004,04.

[3]王興.高校體育俱樂部與校園體育文化發展[J].中國科教創新導刊,2010,04.

[4]宋智勇.塑造我國高校校園體育文化發展全新模式的理性思考[D].華中師范大學,2003,05.