基于創業生態系統的高校眾創空間系統效能提升策略研究

沈麗超 雷雅潔

摘要：高校眾創空間系統效能是指高校眾創空間作為系統核心，其發展目標與系統能力、系統行為表現的匹配程度。研究分析了國內外典型的高校眾創空間系統效能案例：MIT的Fab Lab和清華大學的i.Center，并結合創業生態系統，提出了高校眾創空間系統效能的提升策略：個體增值發展策略；創業能力動態提升策略；系統效能優化策略。

關鍵詞：創業生態系統；眾創空間；系統效能提升

一、概念界定

2005年麻省理工學院（MIT）教授凱瑟琳·鄧恩（Katharine Dunn）首次提出了“創業生態系統”的概念。隨后Cohen等學者對創業生態系統理論不斷完善，強調系統中設備、資金、政策、市場等要素通過相互作用、相互影響來達到整體的動態平衡，因而要以系統的視角去分析看待創業生態系統的運行。

高校眾創空間系統效能指的就是高校眾創空間作為系統核心，其發展目標與系統能力、系統行為表現的匹配程度。

二、國內外高校眾創空間系統效能典型案例研究

1、國外高校創客空間系統效能經典案例分析

作為最早創建眾創空間的高校，MIT積極投身于創業教育事業，推動學生融入創業浪潮。MIT的Fab Lab是一個國際性的創客組織，致力于為富有創業創新想法的創客群體提供交流合作的綜合開放服務平臺。

（1）系統目標：Fab Lab旨在通過給學生提供設備支持，來培養其動手實踐能力，助力學生將設想變成現實。

（2）系統行為表現和系統能力分析：充足設備資金支持：NSF的資金資助、創客基金的基金支持、社會公司的資金投入給Fab Lab的發展奠定了充足的資金基礎。此外，MIT的成功校友也會給予Fab Lab雄厚的資金支持。設計特色創客課程：借助互聯網，Fab學院積極開發與時代接軌、適應學生創客的特色課程，并且將世界各站點的Fab Lab學生和導師聚集在網絡交流平臺，實現知識共享和學習互動。搭建國際交流平臺：FabLab搭建起了國際化網絡交流平臺，將學生、業界專家、企業家等人聚集到同一個平臺中，實現了跨時空的交流研討。

2、國內高校眾創空間系統效能典型案例分析

i.Center眾創空間脫胎于清華大學的基礎工業訓練中心，其具體內涵指的是，以學生為中心主體（I），實現工業化（Industry）、學科交叉化（Interdisciplinary）、國際化（International）、創新型（Innovation）等方面的融合。

（1）系統目標：致力于以興趣為指引，主動探索將創客精神融入教學活動，并以創業實踐為途徑、以多學科、多領域融合為建設思路，來充分調動學生的創業積極性，讓學生自由翱翔在創新世界中。

（2）系統行為表現和系統能力分析：①建設創業導師隊伍：秉持著以學生為導向的理念，i.Center會依據學生們的研究興趣，來安排相應的技術人員和專業導師進行創業指導。i.Center的兼職教師囊括了社會各界創業成功人士、社會企業家專家學者等人。②構建創客交融空間：i.Center通過開展各具特色的創業實踐活動和創業課程，構建了交融發展的交叉學科體系和可持續發展的創客空間。⑨創新創客運行機制：在機制上，i.Center眾創空間以學生學習為主，導師輔導為輔，合力實現項目成功孵化。通過建設開放的綜合服務平臺和寓教于樂的教學體系，讓學生創客充分地接觸最新技術和掌握最先進的應用方法。

三、高校眾創空間系統效能的提升策略

1.個體增值發展策略

從該角度來看，高校眾創空間要以個體發展為導向，以培養具有創新精神和創新能力的人才為目標，針對個體展開針對性的創業教育和績效評估。首先要增強創業信心。創業不是一件一蹴而就、一帆風順的事，往往要經歷一個再三摸索、越挫越勇而不斷成長的過程。其次要增強師資力量。創業導師的綜合素質和教學能力是健康發展創業教育的重要保障。最后是增設特色課程。創業課程的設置與建構是高校創業教育發展過程中的重要一環，要建立起多階段、個性化、共享式的特色創新課程。

2.創業能力動態提升策略

高校眾創空間是一個系統概念，在發展眾創空間的過程中，要遵循創業生態系統的發展規律。

（1）起步階段：學生對于創業知識體系和創業技能掌握尚不充分，這一階段，主要以教育和激發為指導目標，使學生明確創業方向和創業目標，體會創業樂趣。主要方法有：建立優質眾創空間，營造良好創業氛圍；完善創業鏈條，聚集創業資源；加強創業教育，激發創新精神。

（2）成長階段：孵化項目和創業模式已初具雛形，因而在設備支持、資金投入、產品開發等方面有更多需求。對此，高校眾創空間需要根據其需求提供相應的扶持計劃。主要方法有：健全運行模式，引入激勵機制；提升孵化服務，擴展交流平臺。

（3）成熟階段：創業項目發展到成熟階段時，已經具有了盈利基礎，現階段的主要目標就是將創業項目推向市場，通過政策支持、市場對接，來幫助其做大做強。主要方法有：高效融資，快速發展；對接市場，向外發展。

（4）升值階段：要致力于打造升級版創業項目、進一步擴大項目影響力，并積極建立眾創空間反哺機制，以促進整個創業系統的動態平衡發展。主要方法有：教育反哺，幫扶發展；搭建國際交流平臺，推動項目不斷升級。

3.系統效能優化策略

高校眾創空間的運行要靠人、財、物、政策等要素的共同支持，構建高效運轉、可持續發展的創業生態系統。

（1）高校：專業化運營模式和專業化孵化平臺。在教學模式上，建設專業化師資隊伍，打破學科界限，建立跨學科創新實驗室。在管理制度上，通過專業的中介機構對管理人員進行定期培訓與素質提升，不斷優化服務職能。此外，還應當努力打造專業化孵化平臺，加強孵化器管理、不斷完善孵化服務。

（2）政府：政策引導與資金扶持。高校眾創空間的發展和運轉離不開政府部門政策、資金等方面的支持。尤其在我國，創業教育作為國家發展的重要課題，政府的大力扶持能確保創業教育更加順利地開展。

（3）企業：資源分享與市場投資。企業可以憑借多年積累的創業經驗和運營管理資源，為高校學生創客提供知識分享和創業資訊服務，并通過與大學聯合進行創業課程開發，為學生設計科學合理的培養方案。對有潛力有社會價值的孵化項目或科研成果進行資金投資，以促進其創意設想轉化為現實生產力。

（4）社會組織：協調管理與資金籌集。社會組織的支持與參與是高校眾創空間的重要支撐，高校應當密切聯系社會組織，將其社會資源引入學校，推動各項創業活動的開展。這些機構在將學生孵化項目進行市場對接和創業成果管理方面發揮著重要作用。