高校表演專業(yè)舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程教學探討

羅新穎

摘要：本文以高校表演專業(yè)舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程教學探討為重點進行闡述，圍繞將理論與實踐，課內(nèi)資源與課外資源雙向結(jié)合，實現(xiàn)教學的同步，對舞蹈專業(yè)的不同特點以及屬性進行分析，正確設(shè)定教學目標與內(nèi)容等觀點進行深入探討，旨意為相關(guān)研究提供數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：表演專業(yè)；舞蹈編導(dǎo)；理論與實踐課程

引言：

綜合型大學表演專業(yè)開展的舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程，與其他專業(yè)的舞蹈專業(yè)課程相比具有一定的差異性，也就是在保證教學時長以及提升學生的舞蹈素質(zhì)等方面都具有一定的局限性，因此該項課程的教學內(nèi)容與教學方式都應(yīng)該不斷做出調(diào)整與完善，相關(guān)工作人員給予這項課程高度重視，以及展開對應(yīng)的研究都是非常必要的，不斷結(jié)合教學實際情況以及學生的個性化需求完善教學模式，能最終實現(xiàn)提升學生學習能力的目標。

1.將理論與實踐，課內(nèi)資源與課外資源雙向結(jié)合，實現(xiàn)教學的同步

因為在大多數(shù)高校中表演系展開的舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程的課時具有一定的局限性，所以，理論教學課程的開展無法與其他教學學科的教學內(nèi)容一樣具有豐富性，所以大多數(shù)編導(dǎo)理論知識的講解智能緊貼實踐教學內(nèi)容展開，教師通常先講解理論知識中的重難點內(nèi)容，接著引導(dǎo)學生進行編創(chuàng)性實踐訓練。比如教師在教授編創(chuàng)基礎(chǔ)性知識內(nèi)容時，先向?qū)W生講解一些關(guān)于動作編創(chuàng)的技術(shù)與方法，使學生明確如何進行肢體動作的編創(chuàng)，在根據(jù)在實踐訓練中的不選摸索與創(chuàng)新完善整個過程中肢體動作，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，理論反映實驗的目標。采取這樣的方式盡管在這樣教學模式下，教師能針對性的進行講解，但是對于提升學生的綜合能力來說依舊存在很多不足之處。所以教師應(yīng)該采取課堂內(nèi)外相結(jié)合的教學模式，一方面通過同步教學收獲良好的教學效果，另一方面教師對應(yīng)的設(shè)置一些編導(dǎo)作業(yè)，為學生優(yōu)秀舞蹈作品的創(chuàng)作提供一定的技術(shù)參考，使學生通過課外自主學習方式，提升自身的編創(chuàng)能力。

2.對舞蹈專業(yè)的不同特點以及屬性進行分析，正確設(shè)定教學目標與內(nèi)容

舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程的開設(shè)與實施，必須受到其他學科對應(yīng)的支持才能收獲良好的效果，盡管編舞的核心目標是相同的，就是在傳統(tǒng)舞蹈教學上進行創(chuàng)新，進而充分表達學生的思想感情與發(fā)展觀念。但是對于不同類型舞蹈，編創(chuàng)要求也是不同的，比如民族舞、現(xiàn)代舞、古典舞等，這些舞蹈所呈現(xiàn)的視覺效果都是不同的。通常情況下，教師選用健美操以及體育舞蹈的專業(yè)知識作為創(chuàng)作素材從而進行創(chuàng)作訓練，能幫助學生在舞蹈編導(dǎo)理論與實踐的專業(yè)課上能有所突破，最終收獲良好的學習效果。

由于這兩個專業(yè)的融合，使舞蹈編導(dǎo)理論與實踐教學目標不僅是培養(yǎng)出體育競技性人才，也能培養(yǎng)出具有良好編創(chuàng)能力，同時更具備良好舞蹈風格的表演型創(chuàng)作人才。在整個教學過程中，教師應(yīng)該幫助學生樹立正確的思想觀念，突破傳統(tǒng)教學的約束，在發(fā)揚傳統(tǒng)舞蹈的精華上不斷創(chuàng)新。所以在舞蹈編導(dǎo)實踐課程的教學過程中，教師更明顯的強調(diào)雙人合作，重點教授學生雙人合作技能以及多人合作技能，講解在多人合作模式下的舞蹈力量發(fā)揮，以及人物關(guān)系的安排等。這樣一來不僅融合了其他專業(yè)教學的特性，也讓學生認可了舞蹈編導(dǎo)理論是實踐教學模式，也能促使學生明確在陌生的環(huán)境以及合作對手條件下如何運用及利用身體語言表達出中心思想。

3.不斷創(chuàng)新與實施舞蹈編創(chuàng)的核心觀念

無論是編創(chuàng)舞蹈肢體工作，還是創(chuàng)作舞蹈表演節(jié)目，舞蹈編創(chuàng)的核心觀念就是創(chuàng)新，在文化傳統(tǒng)以及專業(yè)歷史的不斷傳承與發(fā)展的過程中應(yīng)該實現(xiàn)不斷創(chuàng)新發(fā)展，因此在舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程的教學中，強調(diào)核心觀念的創(chuàng)新是非常必要的。也就是說在實際舞蹈編創(chuàng)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生突破傳統(tǒng)教學模式與規(guī)定的要求，舒展身體，在求同存異的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)新的動作語言，同時結(jié)合其他專業(yè)的基本規(guī)定，不斷進行肢體動作的調(diào)整，最終編創(chuàng)出特殊的舞蹈肢體動作，為觀眾呈現(xiàn)出良好的視覺體驗。

結(jié)束語：

總之，對于高校的舞蹈表演專業(yè)來說，通過對現(xiàn)實情況進行分析，舞蹈編導(dǎo)理論與實踐課程的教學方法與教學內(nèi)容都應(yīng)該對應(yīng)的進行完善與調(diào)整，從而形成能滿足學生實際需求的教學模式與教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)提升學生編創(chuàng)能力的目標。