大數據與大學生教育管理創新研究

周莫寒

摘要：大數據時代的到來，給高校的教育管理帶來了深刻的影響，對于教育管理工作來說，既是機遇也是挑戰，大數據的時代中有大量的數據和豐富的信息，對我國教育事業的發展具有重要意義，本文首先介紹通過對大數據教育管理相關概念梳理，總結大數據教育管理特點，并剖析大數據時代高校教育管理所面臨的機遇與挑戰，針對大數據時代的高校教育管理創新現狀，進一步提出具有創新性的應對策略，促進我國教育資源的合理利用，更好地推動我國教育事業的發展。

關鍵詞：大數據；教育；管理；創新

在2015年的時候我國國務院頒布了《促進大數據發展行動綱要》，2018年6月30日，我國網民規模達8.02億，普及率為57.7%，不難看出互聯網已經深入我們生活的各個方面，也隨著各高校對新媒體的應用，教育大數據的地位越來越高，大數據對教育行業的發展具有重要作用，在以往的高校教育管理中，數據多從學籍信息、圖書信息等方面采集，數據類型較為單一，而大數據時代，采集的是所有學生的數據，更有利于教育管理工作的開展。

1.大數據時代高校教育管理面臨的機遇

1.1有助于開展個性化教學

大數據是既能把握整體方向又能探究小事件的，高校大學生會有很多學生通過互聯網進一步學習自己的專業知識，高校的教育管理者可以利用大數據，了解學生們課下的學習情況，以及知識的薄弱點，根據對學生們學習數據資料的收集，進一步了解學生們的個體差異，促進教育的精準性，有助于因材施教，有助于教育管理者實現個性化教學，踐行多樣化人才培養方案。

1.2有助于促進師生的互動交流，提升學生們的學習的主動性

傳統的課堂是以教師為主體的，學生一般是聽教師的講解，互動性不高，同時部分學生的積極性也不高，在大數據時代，有助于提升學生們的積極性，學生們可以根據自己的喜好去選擇學習的課程和教師，通過大數據能夠在線和老師進行互動，也能夠在平臺上及時學習和復習，跨越時間和空間的限制，學習的完成情況也是大數據統計完成的，更加精準，以便于學生們了解自己的學習進度，制定自己的學習計劃，合理安排時間。

2.大數據時代高校教育管理面臨的挑戰

2.1個人隱私與信息安全

由于大數據的信息共享，在網上會有很多的能體現出個體的生活習性、行為規律、消費情況、常用聯系人等個人信息的數據，會有暴露個人隱私與信息安全的風險，大學生的在校安全管理面臨著挑戰。高校學生隱私信息在錯綜復雜的互聯網時代，其安全風險不僅僅是高校自身的問題，也包括學生自己和第三方對信息保護的疏忽大意，高校學生個人隱私信息安全風險主要體現在“收集、存儲、使用”三個環節，信息侵害的主要表現為收集、散布、利用以及交易四種形式。涉及學校、通訊及互聯網服務商、軟件供應商的相關機構和個人。

2.2大學生無法分辨信息的有效性

大數據中有大量的信息和數據，學生們經常不知如何去選擇，選擇積極向上的、有含金量的信息，很多學生利用互聯網去沉迷于網絡世界，也有部分大學生會選擇課下利用網絡學習平臺，提升自己的知識儲備，面對各種網絡學習平臺，會出現被動接收大量數據的現象，同時大數據中正能量與負情緒并存，很多大學生在大數據環境中無法保持頭腦清醒，不能有效識別信息的有效性，不能合理利用有效的數據促進自己的個人成長。

3.大數據時代下高校教育管理創新對策

3.1能夠合理利用大數據

大數據的誕生和發展，是建立在人和社會需求的基礎之上的。大數據時代對數據創新型人才的需求尤為迫切，作為人才大國的中國應隨時代發展需求，培養專門的大數據人才。高校應創新教育管理模式，注重營造大數據發展環境，專門開設大數據技術應用與管理相關課程，培養能理解并應用大數據的數據創新型人才，培養能夠開發知識產權、管理體系和系統平臺的大數據人才。教育管理者需要轉變教育觀念，學會合理高效地運用大數據，增強對數據的敏感性，從大量的數據中能夠辨認出異常數據，能夠找出對教育管理工作、對教書育人有幫助的數據，并能夠選擇有效的數據進行合理應用。

3.2找到合適的高校大數據教育管理方法，并能夠加強對學生的教育與引導。

運用大數據技術對高校教育管理大數據建立大數據教育決策、管理和評估優化等模型，研究大數據管理機制和科學路徑。應對大數據沖擊，相關管理部門老師應關注學生成才發展，加強學生對優秀傳統文化的傳承與創新，加強對學生自我認知、人際交往、健康心理、價值觀等方面的教育和引導，做到與大學生文化建設、與培育大學精神、與心理健康教育結合起來。

3.3能夠加強對數據平臺和產品的開發

獲取、傳輸、提取、處理大數據需要有一個集成平臺，這需要一個簡單、方便、高效、權威的平臺來處理和分析數據。加強國家教育數據網絡建設，形成全國一體化的教育數據持續、動態、標準化的采集體系與管理機制。充分整合利用到教育機構、學校、院系和班級等大數據資源，構建教育數據方面的共享平臺，實現教育內部資源的信息互聯與數據共用，利用大數據推動個性化教學。

3.4能夠加強監管，保證個人信息的安全性

面對著龐大的數據信息，包括學生的基本信息、學籍狀況、獎懲情況等，如果稍一疏忽，就會造成數據泄露。為此，教育管理者在使用中一定要注意信息安全，加強監管，同時能夠增強全民數據化意識，充分發揮數據在教育發展中的作用，運用教育大數據高效地完成教育管理工作。

能夠建設教育數據安全管理隊伍，注意個人信息的隱私問題，強化安全意識，通過法律法規、職業道德規范與個人操守等保護自身數據安全。搭建大數據監管和服務的平臺，組建構建數據監管專業教師隊伍，規范數據使用流程，保護好師生的信息安全。同時，教育管理者在使用信息的過程中，要用科學的方法看待和使用，要公正、公平，切不可用有色眼鏡區別對待，保證教育評價的公正性、教育過程的公平性。

4.結論

在大數據的時代下，教師可以利用網絡的教學資源豐富教學內容，使內容更符合時代的要求，而且可以針對不同的學生制定不同的教案，通過網絡傳輸，推動個性化教學，促進大學教學方式變革，破除傳統教師單一性授課的弊端，利用多媒體設備提高內容的可觀性，使學生有興趣學習，而且可以通過網絡授課，加強教師與學生的溝通，提升學生們學習的積極性，國家和相關部門同時需要重視起來大數據時代所面臨的挑戰，國家要在整體上提高計算機網絡的技術，編程人員做好安全的功能，而且大學學習管理人員要有責任感，重視學生的隱私，在利用網絡上的信息時，綜合考察，做好審核工作，保證學生們的個人隱私不受侵害，利用大數據的優勢推動我國教育事業的蓬勃發展。