定向越野運動在高校軍訓中的應用價值及應用策略

孫陽

摘 要：習總書記在黨的十九大報告中指出我們的國防是全民國防。大學生軍訓是國防教育的重要組成部分，然而隨著時代的發(fā)展進步，現(xiàn)有的學生軍訓模式相對滯后。本文從符合《關(guān)于全面提高學生軍事訓練質(zhì)量的通知》要求;創(chuàng)新軍訓形式;增強國防意識;鞏固軍訓成果;提高身體素質(zhì);增強識圖能力等六個方面分析了定向越野運動在軍訓中的應用價值。在此基礎(chǔ)上提出了用百米定向賽來帶動觀賞性;用短距離定向賽來了解校園;用團隊定向賽突出團隊協(xié)作3點具體的應用策略，希望能夠為定向越野在高校軍訓中的有效應用提供參考。

關(guān)鍵詞：高校軍訓;定向越野;應用價值;應用策略

1 定向越野與軍事體育的淵源

定向越野最早是一項軍事體育運動，起源于瑞典，在1977年定向越野項目被國際奧林匹克委員會承認為“世界單項體育組織”，而后逐步發(fā)展演變成當今風靡世界的趣味體育項目。比賽過程中運動員需利用地圖和指北針按順序依次到訪地圖上標注的各個點標，以完成所有點標者用時較少者為勝。1983年定向越野傳入我國，3月解放軍體育學院在廣州白云山上首次舉辦了一次“定向越野試驗比賽”其后，在一些軍隊院校也相繼舉辦了這樣的比賽。定向越野，被人們稱為“邊跑馬拉松邊下國際象棋”。

2 定向越野運動在高校軍訓中應用價值

2.1 符合《關(guān)于全面提高學生軍事訓練質(zhì)量的通知》要求

教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合《關(guān)于全面提高學生軍事訓練質(zhì)量的通知》要求，切實發(fā)揮軍事訓練在加強學生思想政治工作、提高學生國防意識、增強學生身體素質(zhì)、磨煉學生意志品質(zhì)等方面的育人功能。在軍訓中開展定向越野這樣融健身性、知識性、趣味性和國防教育性于一體的體育項目來推進學生軍事訓練創(chuàng)新發(fā)展，是增強軍訓育人效果的重要動力。

2.2 創(chuàng)新軍訓形式

新生軍訓基本停留在站軍姿、踢正步、練隊列、唱軍歌、軍體拳等傳統(tǒng)基礎(chǔ)訓練上，簡單枯燥，趣味性不足，缺乏創(chuàng)新。新一代學生思想活躍，渴望接受新鮮事物。定向越野訓練和比賽的趣味性和知識性是調(diào)動大學生軍訓積極性的有效措施。

2.3 增強國防意識

國防教育要從娃娃抓起，而已然成年的大學生們更應該有國家安全意識。在高校軍訓中，相比于枯燥的隊列訓練，定向越野深受同學們的喜愛。在完成軍事訓練、提高國防意識的同時，還能收獲識圖、辨別方向的技能，學習和體會軍人的責任感和使命感，在實踐中提高學生國防素質(zhì)。

2.4 鞏固軍訓成果

軍訓中開展定向越野運動，能夠有效鞏固軍訓成果。軍訓一般集中在2-3周時間，定向越野能夠在較短時間提供一個很好的平臺來提高學生學習軍事課的興趣。有效鞏固學習軍事理論，增強國防意識、鞏固軍訓成果。在運動的過程中掌握知識，大大提高學生的國防實踐力。

2.5 提高身體素質(zhì)

定向越野起源于軍事行動，現(xiàn)已被世界各國軍事院校作為提高軍校學員在復雜陌生地形條件下的定向越野能力和識圖用圖能力的重要措施，從而培養(yǎng)學員戰(zhàn)術(shù)意識、團隊協(xié)作意識，檢驗軍人技能體能素質(zhì)。相關(guān)研究表明，定向越野對學生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)（速度、力量、耐力、柔韌等方面）身體機能方面都有不同程度的改善。

2.6 增強識圖能力

定向越野的識圖訓練，可以提高學生對地圖的理解，進而提高學生快速讀圖能力和利用地圖判定地形的能力，掌握識圖用圖的基本方法。在陌生的戶外環(huán)境懂得看圖用圖，準確確定站立點，提前研究線路地貌特征等，可降低迷路或者走錯路的風險。這些技能在日常生活中也有很強的實用價值。

3 定向越野運動在高校軍訓中的應用策略

3.1 用百米定向賽來帶動觀賞性

百米定向賽（100 METRES OF ORIENTEERING）由俄羅斯人首創(chuàng)，具有觀賞性強、技術(shù)性高、易參與、易組織等特點。場地大多選在開闊、易跑性和通視度非常好的天然或人工布置的微型場地中舉行，在賽場中人為設(shè)置特征物、障礙物等。這種比賽具有“舞臺化”效果，伴有音樂，可以將定向越野的特點和技能以表演的形式淋漓盡致地呈現(xiàn)在觀眾面前。通過百米定向，增強學生對定向越野的認識，提高對參與定向越野的興趣和積極性。

3.2 用短距離定向賽來熟知校園

短距離賽通常在校園或公園舉辦，地圖使用1：5，000或1：4，000的比例尺。點標可能設(shè)置在座椅、垃圾桶、雕像，或是校園內(nèi)常見的物體。短距離賽的設(shè)置是學生認識校園第一步，也是從一個個點位開始的。線路圍繞校園各個景點，幫助新生熟悉校園。同學們通過實踐體驗，熟知了校園，也具備了識圖用圖的基本能力。

3.3 用團隊定向賽突出團隊觀念

定向越野團隊賽需要團隊協(xié)作完成比賽，是最具挑戰(zhàn)性的項目。團隊定向比賽的檢查點分為“必須經(jīng)過點”和“自由選擇點”兩類，成績判定是由團隊內(nèi)成績最差的一名隊員決定。因此，需要隊員頭腦清晰，在分配任務時要揚長避短，做到全隊每名隊員各盡所能，且又盡可能同時完成任務。通過比賽使團隊各個隊員間達到相互信任，相互補充，形成一個較為高效的團隊，才能取得優(yōu)異成績。

綜上所述，高校新生軍訓開展定向越野，為大學生國防教育與軍訓創(chuàng)新提供了更為廣闊的思路。通過充分設(shè)計優(yōu)化校園定向越野路線，創(chuàng)新定向越野的主題，豐富定向越野的組織形式，使更多的大學生在軍訓中通過定向越野運動受益。

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