高中生學習生物創新能力培養

郭小龍

摘要：新的教育改革下，高中生不僅要有積極主動的學習能力，還要有創新和協作能力。本文主要分析如何培養學高中生學習生物創新能力。

關鍵詞：高中生；生物；創新能力

創新能力是指人們通過對事物的分析、推理、想象而激發出的靈感。從而創造出新工藝、新產品通過新知識、新想法。當代教育的基礎就是培養學生的創新能力，這也是素質教育的基本要求。高中生學習生物的過程中，如何培養學生的創新能力和創新意識是高中生物教學的首要工作。

1 如何培養高中生學習生物創新能力

1.1 提高教師的創新素質

隨著時代的進步，對于新型的人才的需求量越來越大。教師是課堂教學的領航者，首先教師要改變過去傳統的教學模式，改變教學思路，加強培養學生的創新意識和實踐能力。在課堂上，教師要鼓勵學生通過串講來發現問題，通過質疑能夠讓學生更深一步的了解所學知識，同時也可以激發學生們的學習興趣，營造出十分輕松地學習氛圍。教師還要把教學活動轉變成活躍學生思、維引導學生創新的過程。所有的創新教育活動都離不開老師的引導，所以高中生物教師自身就要具備極強的創新能力。

生物教師的創新能力水平直接影響著創新教學的教學效果，高中生物教師的創新能力包括以下幾點：第一，針對學生的個體差異進行創新設計的能力；第二，能夠利用獲取的最新教學信息；第三，能夠和學生打成一片和諧相處等等。所以，作為高中生物教師擁有較強的創新能力是教學過程中必備的能力。

教師的創新素質受個人素質、專業培訓接收情況以及校內環境氛圍三方面影響。為了提高教師創新素質，建立教師創新素質評價體系是很有必要的。因為教師的學歷層次、年齡、學校的辦學條件是不同的。

1.2 營造寬松學習氛圍，激發學生的創新欲望

心理的安全和心理的自由有利于創新活動。寬松的學習環境有利于培養學生的創新精神，傳統的教學模式束縛了學生們的思想。在課堂上，要突出學生的主體地位，教師要與學生平等互動。學生能夠主觀的參與到學習活動中，學習的自覺性逐漸加強。在教學中，教師主導民主教學，積極創建和諧輕松的學習氛圍，激活學生自主學習的意識，這樣做是促進創新意識形成的關鍵。課堂上，教師要正確引導學生，讓學生可以暢所欲言。即使學生的意見和想法與學習目標相違背，也要盡量去發現其合理的部分，給學生以肯定。生物教學中，教師要以學生的生活經驗為依據，激發學生們學習的興趣。

1.3 開展實驗探索活動，提升學生創新能力

實驗是檢驗創新能力的重要途徑，也是探索新知識是否可信的方法之一。實驗是生物教學的必學內容，在培養學生的創新素質方面有著不可磨滅的重要性。生物學科特別貼近生活，實驗教學更能突出學生的創新能力。因此，教師要加強培養學生的實驗能力，從而提高學生的創新能力。高中的生物教學的主體是驗證性實驗，生物教師通過培養學生的實驗操作水平，從而促進學生更好的掌握生物理論。教師可以通過一些探索性實驗來激發學生學習的興趣，提高學生的探索和分析能力。探索性的實驗不僅要求學生要有扎實的知識理論，還需要學生可以靈活地運用這些學術理論。探索性的實驗在培養學生創新能力上是其他實驗無法媲美的。

高中生物教材中有很多經典實驗，但是部分實驗由于所需材料需要很長的時間去準備，或者是實驗需要很長的時間才能完成，這兩種情況的實驗無法在課堂上進行。生物教師應該改變教學方案，選擇一些學生可以獨立完成的實驗，這樣不僅可以將實驗原理教授給學生，還可以培養學生的實驗能力和創新能力。

1.4 創設問題情境，激發學生創新思維的形成

創新離不開新的想法，新的想法需要從質疑開始。教師要創造和諧、平等的師生關系。在寬松和諧的學習環境下，學生的思維才能夠激發、拓展、延伸。通過教師的不斷提問，學生在學習過程中逐漸形成創新思維，也逐漸形成學習生物的興趣。學生積極主動地去學習，不僅可以提高學習的效率，還可以增加師生之間的互動，營造良好的學習氛圍。

1.5 教學中將生物學知識聯系社會生活

生物學的研究對象是一切生命體，包括動物、植物、微生物等等，以及與之有關的環境因素。生物學的知識涉及到社會生活的各個方面，人們的生活緊密的聯系著生物理論。在生物教學中，如果只是講書本理論，學生很難融入課堂，知識點也是死記硬背，沒有從根本上掌握生物知識點。教師應該將生物知識聯系生活實際，這樣既有利于學生的學習，同時還可以提高學生自我的認識。生物學聯系生活不僅激發學生學習生物的興趣，還可以提高教師的教學效果，學生通過學習可以學以致用，在生活上靈活運用所學知識，在學習上聯想生活實例。以上就要求教師要不斷地開展多樣化的學習活動，對學生采取針對性的教學方法。廣大教師要隨著時代的發展，不斷創新教育理念，只有不斷地學習、不斷地創新，才能成為一名合格的高素質教師。

2 更新教學方法和教學手段

2.1 改變教學方式

隨著社會的發展，新的教學方式已經取締了過去傳統的教學方式。新的教學模式是以學生為課堂主體，課堂上不再是教師滿堂灌，而是師生互動。新的教學方法和教學手段，可以提高學生學習的積極性，在課堂上學生可以暢所欲言，敢于質疑。教師要給與學生即使解答疑惑，并給與學生積極地肯定，從而提高課堂的學習效率。

2.2 使用現代化教育手段

生物課堂上，生物教師會利用多媒體、投影片等信息技術手段來組織教學，可以使生物課堂變得豐富多彩、圖文并茂。學生可以通過視聽從而掌握生物知識，從而提高課堂教學效率。過去的教育都是教師單方面講述生物知識理論，課堂枯燥而乏味，學生無法集中注意力，也是被動的去接收知識點。而如今現代化的教育 手段，學生可以通過影音資料，全方位的掌握生物知識點，所以采取現代化教育手段是勢在必行的。

3 總結

新時代的高中生物學教學，教師要不斷更新教育理念，充分發揮學生的主體地位，在課堂上積極主動學習。學生和教師要建立和諧、友善的師生關系。在教學過程中，教師要培養學生積極主動學習和不斷創新的能力。只有全面提高學生的整體素質，才能為社會提供符合社會主義現代化建設的新型人才。

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