學(xué)校建筑設(shè)計的特點及創(chuàng)新探討

吳志斌

摘? ? 要：現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的過程，已經(jīng)逐漸趨向于理性主義以及技術(shù)至上等近代思潮的方向，在一定程度上促進(jìn)了建筑對于高新技術(shù)的應(yīng)用，同時也削弱了建筑中蘊含的人文價值。學(xué)校建筑設(shè)計的過程是學(xué)生教師對自身居住需求的滿足，在學(xué)校建筑設(shè)計過程中，必須要強化對人和建筑之間情感的滿足。在關(guān)注建筑和大自然關(guān)系的同時考慮到用戶的體驗需求，確保建筑人文方面正常運行。校園內(nèi)建筑現(xiàn)在正在趨向多元化功能，尤其是規(guī)劃設(shè)計方面需要有適合的方法去適應(yīng)改變，確保其能夠符合世界潮流。

關(guān)鍵詞：學(xué)校建筑設(shè)計;特點;創(chuàng)新

1? ?引言

隨著社會的進(jìn)步，人民生活的日益豐富，各種公共文化建筑逐漸成為各地市的重點關(guān)注工程。本文分析了學(xué)校建筑設(shè)計特點及創(chuàng)新措施，以供參考。

2? 學(xué)校建筑設(shè)計的特點

2.1? 人文氣息比較濃厚

一個學(xué)校建筑最典型的特征是其濃厚的人文氛圍，學(xué)校建筑設(shè)計應(yīng)注重文化元素的表現(xiàn)。校園公共設(shè)施應(yīng)該給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流和情感交流的場所，同時，額外的口號和文化氛圍的雕塑應(yīng)加，利用學(xué)校建筑設(shè)施來體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵。

2.2? 教學(xué)空間較為靈活

如今的素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅能夠識文斷字還要會做人、做事把理論的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中，傳統(tǒng)的教師設(shè)計的比較死板，師生之間的溝通受到阻礙學(xué)生只能被動的接受老師的互動而不能主動去學(xué)習(xí)所以教育的改革不能從單一方面考慮，要從教學(xué)方式、內(nèi)容以及時間等多方面考慮，而且還要能夠適應(yīng)場地并且能夠很好的利用。

3? 學(xué)校建筑設(shè)計創(chuàng)新措施

3.1? 學(xué)校建筑設(shè)計美學(xué)與人情化融合

3.1.1? 功能布局的和諧美

功能性是學(xué)校建筑設(shè)計中必須優(yōu)先滿足的要求之一。所以改變機械化建筑的布局，利用有限的空間，進(jìn)行空間的合理利用，在兼顧學(xué)校建筑內(nèi)部環(huán)境的教學(xué)要求的同時，滿足學(xué)生對于外部運動的需求。在兼顧教學(xué)硬性環(huán)境要求的同時，滿足對景觀的需求。將建筑與道路、運動場地、環(huán)境、地形充分融合起來，并增加其中的教育感與人文感。

3.1.2? 外觀造型的人文美

一是形式的多樣性。在建筑中切記建筑的意志性，要做到方圓結(jié)合，才能夠使整體建筑錯落有致，單體建筑并不復(fù)雜，卻能夠展示出整體的美感。二是兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代。學(xué)校作為教書育人的場所，就要有海納百川的胸襟，因此，在建筑設(shè)計中，就要體現(xiàn)出學(xué)校兼收并蓄的厚重感，既能夠回顧歷史，又能夠順應(yīng)新時代的發(fā)展，面向未來。三是藝術(shù)與人文的統(tǒng)一。校園建筑是校園文化的一部分，追求典雅的校園環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)對于人文思想和情懷的培養(yǎng)。

3.1.3? 側(cè)重教育的活力美

教育并非機動性的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)校教育的關(guān)鍵任務(wù)之一。因此將學(xué)校建筑與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來，例如，在建筑上利用現(xiàn)代科技與材料，能夠?qū)W生感受到科技感與時代感，通過色彩的變化、造型的異同等變化為學(xué)校營造出一種集運動、學(xué)習(xí)、藝術(shù)為一體的功能化的現(xiàn)代校園文化氛圍。

3.2? 自主學(xué)習(xí)空間的營造

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課程改革的重點教學(xué)方法。它注重學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)有利于在學(xué)習(xí)思維下進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校建筑設(shè)計應(yīng)服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)的需要。從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談建筑空間學(xué)校要有包容性和可擴(kuò)展性，學(xué)校應(yīng)建立各種各樣的教學(xué)空間，如書籍閱讀空間、科技活動空間、各種興趣活動空間、多功能活動空間、勞動與自然科學(xué)教室、天文觀察室等。學(xué)生真正有機會參與其中，創(chuàng)造一個開放的、富有想象力的學(xué)習(xí)空間，利用建筑空間結(jié)構(gòu)突破學(xué)習(xí)思維障礙，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端逐漸顯現(xiàn)，更是一種機械化的教學(xué)方法。這阻礙了學(xué)生思維的獨立發(fā)展。因此，目前正在推廣的新的教學(xué)方法是專門的。為了改變這種局面，將課堂主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，學(xué)校必須為學(xué)生建立一些學(xué)習(xí)和獨立工作的空間，比如閱覽室。

3.3? 功能和交通組織設(shè)計

3.3.1? 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和組團(tuán)設(shè)計

校園建設(shè)的過程中最為重要的就是教學(xué)區(qū)，校園依附于教學(xué)區(qū)存在。學(xué)校當(dāng)中的各種功能都是圍繞著教學(xué)區(qū)進(jìn)行建設(shè)涉及的，教學(xué)區(qū)布局主要包含了組團(tuán)式以及網(wǎng)絡(luò)式兩大類設(shè)計方法。其中組團(tuán)式設(shè)計方法主要針對于院系之間進(jìn)行獨立的教學(xué)活動的管理，能夠?qū)崿F(xiàn)長周期施工和分期施工的要求。院落作為中國傳統(tǒng)建筑的主要布局型式，其構(gòu)成由建筑構(gòu)成的庭院形成具有社交因素的空間，方便學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程之間彼此交流。而網(wǎng)絡(luò)式設(shè)計則針對于各種不同的科系，在發(fā)展的過程中不斷的進(jìn)行規(guī)模調(diào)整和結(jié)構(gòu)更新，靈活地調(diào)節(jié)建筑物使用的性質(zhì)，這也是目前學(xué)校建筑設(shè)計過程中經(jīng)常采用的一種方法。

3.3.2? 立體空間設(shè)置

現(xiàn)代教育過程呈現(xiàn)出立體多層次的體系，這不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中各環(huán)節(jié)之間的交叉，更體現(xiàn)在全面發(fā)展的大環(huán)境當(dāng)中。人性空間當(dāng)中單層次的簡單交通功能，應(yīng)當(dāng)升級成為多層次的空間，進(jìn)而滿足多層次多功能的空間交流需求，確保學(xué)生和教師都能有一個安全舒適方面的活動環(huán)境。對于教學(xué)區(qū)內(nèi)部設(shè)置，應(yīng)當(dāng)主要朝向步行者進(jìn)行設(shè)置。在傳統(tǒng)規(guī)劃的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不夠注意教學(xué)區(qū)當(dāng)中，車行交通和人行交通之間的矛盾性，而僅僅是把目光放在空間的實質(zhì)架構(gòu)當(dāng)中。這固然增加了空間利用率，但是卻不能解決行人和行車之間的矛盾，進(jìn)而帶來一些嚴(yán)重的后果。現(xiàn)在的設(shè)計當(dāng)中，條塊撞建筑和相應(yīng)的整齊的道路相互交錯，對空間進(jìn)行分隔。主要的車行道需要直接穿過教學(xué)區(qū)并平行于教學(xué)樓，在這種安排下交通組織的功能就顯得十分的單一。

3.4? 各種教學(xué)活動空間的設(shè)計

我們常說的教學(xué)活動空間一般是指普通教師和語言、音樂教室，以及美術(shù)、體育教學(xué)場所等，上述教學(xué)空間是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所，所以說，針對這幾種空間的設(shè)計，要對具體展開相應(yīng)的需求分析，對空間的之感、空間尺度、空間風(fēng)格和形態(tài)，都需要進(jìn)行全面的思考，另外，還要考慮到空間的通風(fēng)、采光條件等方面，通過全面的考慮和設(shè)計，讓教學(xué)空間有較高的舒適度，在舒適的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提升。

3.5? 娛樂設(shè)施、活動空間的設(shè)計

娛樂設(shè)施在學(xué)校園建筑設(shè)計當(dāng)中占有重要位置，學(xué)生的有一個健康的體制非常重要，所以活動空間的作用就凸顯了出來。通過活動空間，學(xué)生們一起交流、玩耍，互相溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享所學(xué)知識，能夠放松心情，陶冶情操。所以說，校園規(guī)劃當(dāng)中的娛樂場所設(shè)計要進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，籃球場和足球場是必備的運動場地，還可以根據(jù)實際情況規(guī)劃出放映廳、演出廳等特色的娛樂空間。合理利用建筑空間，通過布局的多樣性，以及空間的錯落設(shè)計，規(guī)劃出更多的趣味性空間，比如設(shè)計挖空的墻體和構(gòu)架，為學(xué)生創(chuàng)造個性的戶外活動空間，讓學(xué)生穿梭其中，放松身心，培養(yǎng)他們的探知欲。

4? 結(jié)語

總而言之，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的地方。它是學(xué)生情感的港灣。在設(shè)計學(xué)校時，應(yīng)注意學(xué)校建筑設(shè)計的特點，從滿足學(xué)生和教師的需要出發(fā)，注重建筑設(shè)計與周圍環(huán)境的和諧。性與配套性，突出建筑設(shè)計的學(xué)校文化魅力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，營造綠色優(yōu)美的校園環(huán)境。

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