新媒體環境下大學生創新創業教育路徑探析

張玉

摘 要：隨著新媒體的不斷發展和進步，對于大學生創新創業教育也產生了一定的影響。新媒體的引入是對現階段大學生創新創業教育的革新與發展，有助于現階段大學生創新創業教育更上一層樓。由于外界環境的不斷變化，以及大學生就業的競爭性不斷增大，對于大學生創新創業教育也提出了更高的要求。我國教育機制和教育體系的不斷完善，對于當代大學生的未來就業以及發展是十分注重的。

關鍵詞：大學生;新媒體;創新創業教育

一、新媒體環境下大學生創新創業教育的現狀及問題

（一）規劃目標不明確，對個人的定位不準確

在高校開設創新創業教育課程，是針對于大學生未來就業所面臨的情況和實境，所提出的一項必要教育課程。隨著近些年我國高等教育的發展，對于畢業后的大學生也提出了更高的要求和標準。這是由于社會的發展將需要更多的人才，但對于就業的要求和標準卻在不斷提高，也給更多學生未來就業帶來挑戰。在學生接受職業生涯規劃教育時，對于自己的人生規劃目標不夠明確。不能合理的分析自我的優劣之處，導致不能夠發揮自身的長處和優勢，這對于日后的工作的選擇，以及能力的施展都是存在弊端的。其次，主要體現在對個人的定位不夠準確，主體定位的不穩定性，也會影響創新創業教育課程帶來的實際意義。大學生的自我認知與自我定位出現問題的關鍵之處在于，較為極端，遇到具體情況不懂得分情況來具體分析。對于自身的理解認知不夠全面，不能發現自我優勢。通過分析現階段大學生對于自我認知的程度，可看出在大學生進行職業生涯規劃時不能夠做到全面具體。

（二）教育方式死板老套，教學內容不夠創新

大學開設創新創業教育課程，主要是通過專業性的教師講解，并結合不同的專業進行合理化的分析和預測，幫助學生對未來有一個明確的規劃和判定，因此教學課堂是學生接受相關知識的主要場所。而目前的大多數教學課堂都沿襲傳統的教學模式，對于相關的專業性名詞僅僅是生硬的進行講解，也不利于學生的理解和消化。另一方面對于教學內容缺乏創新性，不能夠結合專業性特點，進行適時的調整和更新。由于學生在校學習創新創業教育課程時，并沒有仔細鉆研相關的知識點，也就對未來的定位和規劃存在差距。現階段，創新創業教育的進展情況不甚樂觀，學生對于許多關鍵點的理解力還不夠。另一方面，新媒體環境下大學生創新創業教育的相關突破還不夠，兩者之間的聯系不夠緊密。此外，就是教學內容與時代跟不上，也會導致在進行職業生涯規劃時，每個學生的個性特征，以及成長環境都有所不同。對于自身專業的未來發展，沒有一個全面的認識，這就阻礙了學生在結束學業后走向社會的進程。

二、新媒體環境下加強大學生創新創業教育的重要性

（一）對未來進行合理規劃，確立人生職業目標

利于幫助學生對未來進行合理的規劃，通過引入新媒體，及時的將最新的訊息和動態發布到學生手中，讓學生結合自身的專長，以及專業內容，對未來有一個明確的規劃。在這個過程中，有助于幫助學生對未來進行一個合理的規劃，逐漸形成自身的一套思想理論和為人處事的方式方法。讓學生去熟悉未來工作的環境，也有助于加深學生對職業生涯規劃教育的理解。大學生在接受學校教育時所面對的環境較為簡單，而在學生畢業后進入到就業的階段，情深處的外部環境，將會有一個大的反差。這也對學生的能力和素質提出了更高的要求和標準，加強大學生創新創業教育教育，并借助新媒體的優勢，充分利用各項資源。

（二）發揮學校教育重要性，提升未來發展能力

在現階段的大學的教學發展中十分注重學生未來的就業情況，這也是學校為社會培養人才，輸送源源不斷的人才資源的渠道之一。有助于幫助學生培養未來就業中所遇到的處理事情的能力，在信息教育的過程當中會幫助學生養成未來就業的良好習慣和培養所必要的能力和素質，這對于學生未來就業都是十分有利的。結合學生自身的相關特質與特點，進行有選擇性的學習和發展。因此開展大學生創新創業教育與新媒體的融合，順應時代發展的潮流，幫助學校自身完善教育體系，提高就業教育規模，高效利用校內的各項資源，對學生進行全面而系統的規劃。

三、高職院校大學生職業生涯規劃教育的主要措施

（一）完善教育教學方式，豐富創新教學內容

育作為國家的重要事業，應當引起各基層的重視。要注重監督和考核，注重教師的各項教學行為，并時刻關注學生的真實需求。完善相應的教育教學方式，這是新媒體背景下發展大學生創新創業教育應著重考慮的。通過全面而完善的機制，幫助學生更好地融入到教育課程中。結合學生的成長特點，進行優化課堂的開展。利用新媒體的相關技術和資源，通過豐富教學課堂，讓學生積極主動地參與到課堂互動當中，形成一個多元而全面的課程展示。讓學生感受到創新創業課的全面性和多樣性，從而能夠更加積極向上的學習創新創業教育。

（二）注重教師團隊建設，多方面幫助學生規劃

教師作為傳達知識的橋梁，通過其專業性講解，可以有效的提升學生對于創新創業教育的感知度和認知度。其次也可以幫助學生更加客觀的分析自身的優勢和劣勢，對自己的未來有一個合理而客觀的規劃。教師的思想素質能力以及相關的專業素質能力，會直接影響到創新創業教育的有效開展。因此學校要加大師資隊伍的投入力度，對于教師進行有關的培訓和指導，保證教師能夠幫助學生建立合理的職業生涯規劃目標。在幫助學生學習理論知識的同時，也要注重實踐。鼓勵學生自主去探索有關的實踐機會，去真實感受，未來就業的環境和局勢。利用新媒體的有效資源為學生模擬相關的求職情景，讓學生親身體驗在未來從業過程當中可能遇見的情況。這些創新型的教學模式和教學方法都會幫助學生將理論化的知識更好地吸收和接納，幫助學生積累更多的社會經驗。

四、小結

通過在新媒體背景下進行大學生創新創業教育，可以幫助學生在面臨未來就業的選擇和各種困難時有一個良好的心理準備。同時也為自己未來的職業規劃有了一個合理而明確的制定，幫助學生更好地了解目前的就業形勢，以及自身專業未來的發展動向。

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