高職院校工學交替人才培養模式研究

龍佳佳

摘 要：高中院校人才培養模式中，“工學交替”模式已經得到了廣泛高職院校的認可與推廣。工學交替培養模式是校內理論與實踐結合的經典，但是目前這種人才培養模式仍然存在著一些問題急需解決，本文將從高職院校中工學交替人才培養模式的概念及價值出發，發現其中所存在的問題并針對性的提出相應的建議與策略。

關鍵詞：高職院校；工學交替；培養模式

一、高職院校中工學交替人才培養模式的概念及價值

（一）工學交替人才培養模式概念

工學交替人才培養模式主要是指以職業人才培養為主要教學目標的一種教育模式，主要培養學生在相關職業方面的全面素質、職業技術應用能力以及提高就業競爭力。充分利用企業和學校兩種不同的教學環境及資源，通過高職院校和企業之間的雙向溝通與介入，將學生在校內所學習的理論知識以及職業技能可以有效的應用于企業當中。這種培養模式學生在校內是以理論知識文化學習為主，在企業內則是以實際操作與工作為主。學生在學習過程中既可以獲得相應高職學歷，又能夠經歷體驗職業培訓。這種模式對于學校和企業而言是共贏的局面，能夠達到互惠互利和優勢互補的。企業最終對于學生的錄用是具有雙向選擇的，學生在企業中所學習的過程，企業都會以正式員工的要求來進行的，這對學生今后發展有著極大的促進作用。

（二）工學交替人才培養模式的價值

工學交替人才培養模式能夠快速提高學生職業技能。在社會發展過程中，具備高技能的人才在社會人力資源體系中占有者重要的地位。這種教學模式的實施可以有效的幫助學生進行針對性的學習，進而可以更快的去適應崗位，提高職業技能，最終培養出社會所需要的人才。其次，這種模式對于企業而言也是培養自己所需人才的一種途徑，可以讓自己的新員工更快的使用崗位。這種教學模式的實施過程始終貫穿著職業精神與素養，同時也會更加的去關注學生的個性發展，在教育過程中能夠讓學生形成正確的價值取向，體現了以人為本的教學理念。

二、高職院校中工學交替人才培養模式實施過程中需要重視的幾個問題

（一）謹慎選擇合作企業

工學交替人才培養模式的關鍵就是企業與學校之間的有效合作，因此當進行合作時必須找準雙方共同的利益點，實現互惠互利的形式。同時校方在選擇企業的過程中應當選擇聲譽好、生產技術先進以及管理運用規范的企業。

（二）做好合作基礎工作

企業與學校之間一定要建立起規范的制度與相應的措施來保障工學交替教學模式的效果，應形成以學校為主體，企業與學校共同教育、管理與培訓的一種形式。這些合作基礎工作主要有：成立實習基地管理委員會、明確雙方責任、企業負責對學生進行技術支持與指導、管理規范等；學校應當負責教育教學工作、實習計劃工作以及培養目標的制定工作等。同時，要具有一只良好的教學隊伍，共同在合作過程中去承擔教學實習工作。

（三）建立良好的管理模式

高職院校中應用工學交替人才培養模式必須要考慮到學校本質的教育教學目標，提高學生動手實踐能力。同時還應當注重企業方面的生產計劃的落實工作。因此，企業與學校之間必須要有良的管理模式。校方與企業應當密切聯系，積極去處理好學生實習與企業生產之間的關系，必須要注重學生在實習期間的管理工作。只有這樣，學生的在校內所學習的理論知識才可以有效的與崗位實習進行結合，同時要積極安排學生在實習期間的理論知識學習工作。教學過程中可以根據企業的實際情況來制定相應的教學內容，管理工作一定要有計劃、有時間、有師傅和有目標。在學生實習結束之后，應當進行相應的考核工作，進而保證學生的專業技能可以得到有效的提高。

三、高職院校中工學交替人才模式的實施策略

（一）教學主體多元化

首先，學校與企業要密切結合，形成雙元驅動的形式。讓理論知識能夠有效的與實踐相結合，要調動企業培養急需人才的欲望與動機，促進企業利用校內人力資源的積極性，進而實現雙方共贏。

（二）建立科學合理的教學與理論實踐體系

我國高職院校的課程設置基本是按照層次來劃分的，這種以學科知識內容為中心的模式過于重視知識的記憶與傳授工作，有助于學生打好基礎理論知識和發展學生專業認知能力。但是這些很多都是脫離于實際的，各自學科是自成系統但是相互之間缺乏聯系，延長了學生的學習時間。因此，各類高職院校應當讓理論知識課程體系能夠與實踐操作能力的培養相結合。高職院校可以根據企業需求來設置相應課程，同時再根據各層次學生的需求來設置理論方面的內容進行學習。

（三）建立校內校外雙基地

高職院校實行工學交替人才培養模式應當建立校內校外雙基地，同時配備雙師型的教師隊伍。這樣可以讓校內校外基地相互之間進行補充，發揮出各自所具有的獨特優勢。校內基地的建設應當具備一定的規模性、仿真性以及超前性。校外基地則需要克服一些問題：（1）短期讓學生進行參觀實習的多，接納學生實習的少；（2）接納部分學生多、接納批量學生少；（3）以勞動力需求居多，給學生進行培養提高的少；（4）以生產利益為目標的基業，未能對學生進行系統的培訓和能力的訓練工作。

四、結語

綜上所述，在高職院校中應用工學交替人才模式可以有效的讓校內外的資源進行整合，能夠為學生提供一個良好的內外部的學習成長環境。校內，學生可以通過學校的課程學習基礎理論知識和基礎的實踐能力；在校外，可以通過實際工作來獲得相應的經驗，進而更快的促進綜合素質的提高。

參考文獻：

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