簡易體育器材在小學體育教學中的應用

摘 要：本文首先深入分析了當前小學體育器材教學中面臨的主要問題，其后根據實際情況，提出了一系列簡易體育器材在小學體育課教學中應用策略及手段，希望以此提高小學體育教學質量和效率。

關鍵詞：簡易體育器材;小學體育;教學;應用

1 小學體育器材教學中面臨的主要問題

第一，在進行小學體育的實踐教學過程中，大多數教師都面臨著體育器材嚴重不足的問題，自己提前設計好的教學環節和課程內容由于缺乏可行的器材導致無法有效開展。同時，部分體育教師受傳統教學模式的影響，一味追求教學開展，不注重教學效率和教學質量的提高，墨守成規，缺乏一定的創新意識和創新能力，最終導致小學體育教育浮于形式，內容單一枯燥，學生的基本活動項目只有跑步和自由活動，久而久之，學生無法從真正意義上體會到體育學習的樂趣，喪失學習興趣。

第二，大多數小學學校由于對體育教學的不重視，導致其在管理體育器材時也缺乏一定的策略，學生在上完體育了之后，不對體育相關器材進行清點入庫，隨意擺放，也沒有及時對體育器材進行清洗，導致體育器材在保管過程中問題頻發。同時，如果不注重對體育器材的有效保管和清潔維護，會在一定程度上增加體育活動的危險性，一旦學生操作不當，很有可能對其人身安全產生威脅。這一系列問題直接阻礙了小學學校的進一步發展，如果無法確保學生安全，家長也會對學校教育產生不良情緒。

第三，大多數小學生由于年齡及經驗十分有限，對外界事物的認知缺乏科學性和系統性，無法對相關體育器材的使用要點和注意事項深入理解并認真貫徹，導致其無法全身心投入到教學活動中。根據相關的實踐調查我們可以看出，當前部分小學學校并沒有根據國家教育部門的實際規定為學生提供一系列相應的體育器材，違反了規定，同時學生感受不到體育活動的精髓，無法調動學生的主動性，長此以往，學生會產生負面情緒，不愿意進行實踐訓練。

2 簡易體育器材在小學體育課教學中應用策略及手段

2.1 新式跳高竿

（1）制作。受傳統教學模式的影響，大多數小學學校在開展跳高學習時通常會借助橡皮筋代替跳高桿，但隨著素質教育及創新教育的不斷發展和完善，這樣的教學方式雖然能夠減少學生撿桿的時間，節省時間，但已經無法滿足學生的實際發展需要了，無法從真正意義上培養并提高學生堅韌不拔的道德品質，也無法激發學生的主觀能動性，對學生后期的可持續發展有著不良影響。

基于學生的興趣愛好及教學目標，小學體育教師可以將對教學器材進行改革完善，通過對簡易器材的高效利用和科學制作，最大程度地發揮出其運用和價值。例如，教師可以在跳高桿的外部涂上黑白兩種顏色，對跳高桿進行美化，通過這樣的方式吸引學生注意力，提高其興趣和主動性;其后，教師可以直接將跳高桿進行截取，分為長約20cm的小段，并且去掉中間的竹節，放入橡皮筋，通過這樣的方式系在跳高架上，做成一種簡易方便的跳高桿。

通過對新型自制簡易跳高桿的有效運用，能夠在一定程度上激發學生得學習興趣，培養并提高學生敢于拼搏，頑強奮斗的道德品質，在活動中引導學生體會到體育的精髓，通過體育競技感受到成功的快樂，逐漸實現學生體育能力和水平的提高。

（2）應用。在實踐教學過程中，教師可以根據學生的實際情況，有針對性地向學生傳授跳高的方法和注意事項，幫助學生熟練掌握丈量步點的跳高技巧，同時通過助跑不斷提高學生的跳高高度;然后教師可以有效利用新型跳高桿引導學生進行練習，通過這樣的方式使得學生就算沒有跳過桿也不會將跳高桿打下，節省了撿桿時間，也激發了學生學習跳高桿的興趣。

2.2 跨欄架

（1）制作。在進行跨欄的教學過程中，教師可以通過自制簡易跨欄架的方式豐富教學工具，吸引學生注意力。具體而言，教師可以先找2根空心鋼管，根據跨欄架的要求將其折彎，使之成為90度的直角，如果彎曲達不到效果，可以直接采用電焊的方式，其后教師將直徑為1cm，長1m的鋼筋放在鋼管底部，通過這樣的方式提高操作的安全性能，將這些部件全部焊接好，形成跨欄架;其后教師可以將扁鐵彎曲成拱形，內空3cm，長約0.5m，扁鐵下方直接焊接鋼筋，鋼筋長度直徑2cm，長約0.5m，并且根據距離長短做好相應的標記，通過這樣的方式就能制作出性能高的簡易方便的跨欄架。

（2）應用。從一定意義上來講，教師應當引導學生先對跨欄的基本原理和主要技巧進行學習掌握，基于跨欄架的整體技術結構，引導學生通過簡易跨欄架進行跨越練習。同時，教師應當告誡學生，在進行快跑的過程中一定要注意對自身肢體的控制，不能由于速度過快撞上跨欄架，同時也不能由于速度過慢影響后面學生的練習效率。

2.3 接力棒

（1）制作。接力跑是當前大多數小學學校最常見的體育運動方式。眾所周知，接力棒的制作方式時多種多樣的，可以是不用的水瓶，根據學生的實際情況及體力素質，有針對性地在其中放入沙子，不易過多也不能過少。具體而言，如果沙子過多，學生會感到奔跑十分累，很容易體力透支，如果沙子過少，一旦外部環境發生變化，例如大風，這樣的簡易接力棒很容易就吹跑了，學生也無法進行有效練習。基于此，小學體育教師應當科學把握接力棒的制作要點，使其充分發揮出其運用和價值。

（2）應用。在實踐教學開展之前，教師首先應當向學生進行相關接力跑的注意事項及接力棒的使用要點，通過對規則的宣講，對學生進行有效的分組學習，通常四人一組，在班級中開展接力賽，并且根據學生的個性特征明確接棒順序。其后，教師可以引導學生進行實際賽跑比賽，逐漸適應這樣的模式，從而對學生的比賽結果進行分析，計算出到達終點的時間。通過這樣的方式提高學生相關體育技能，避免由于器材不足項目活動無法開展的問題出現，改變傳統教學中枯燥乏味的活動形式，提高課堂教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：洪曉溪（1987-），福建漳浦人，閩南師大體育教育專業畢業，研究方向：體育教學。