習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生中的有效傳播途徑探究

孫海程

摘 要：習總書記對馬克思主義理論成果進行創新，提出了“新思想”，對國家發展起到重要的助推作用。本文將具體探討特色社會主義思想在大學生中的傳播路徑，以期為有識之士提供參考。

關鍵詞：特色社會主義思想；大學生；傳播

前言：進入新世紀以來，我國的經濟社會不斷發展，我國的國際地位不斷提升。國家領導人立足我國的發展實際，站在前人的肩膀上，提出了新的戰略思想，成為社會發展的指南針。當代大學生作為國之棟梁，需要學習和發揚“新思想”，不斷提升個人的思想政治素養。

一、傳播習總書記“新思想”的重要意義

我黨的革命歷史印證了馬克思主義理論的先進性，馬克思主義理論匯聚了無數先賢的智慧結晶，在其照耀下，我國領導人在革命發展道路上一往無前，使中國邁向了新的發展臺階。習近平總書記分析了我國現階段國情，提出了“新思想”，指引了社會的前行之路。上述“新思想”是集體智慧的產物，也是我國領導者對國家發展的正確判斷，其具有重要的理論價值、實踐意義。當代大學生未來將走入社會，成為社會人才力量的重要組成部分[1]。為了實現自我價值、社會價值，學生需要肩扛民族復興的重任，樹立堅定的理想信仰。“新思想”對當代大學生提出了更高要求，大學生需要成長為全面發展型人才，為構建小康社會貢獻自己的力量。高校是人才培養的重鎮，需要為學生的成長負責，為學生的未來負責。為了使學生深入把握“新思想”內涵，高校應該加大宣傳力度，擴大“新思想”的傳播范圍。

二、當前“新思想”在大學生中傳播現狀的原因

（一）組織力量薄弱

我國高校內部有學生黨組織，學生黨組織具有重要的教育功能、文化傳播功能，需要保證我黨的純潔性、先進性，定期開展黨組織教育活動。在社會主義經濟繁榮發展的大背景下，部分黨組織成員理想信念動搖，無法全身心投入到宣傳工作中，助力“新思想”的傳播。黨組織隊伍存在娛樂化傾向，主導地位受到挑戰。由于凝聚力下降，黨組織無法號召學生學生開展“新思想”學習，促進學生的健康成長[2]。

（二）教育方式滯后

我國高校構建了思想政治教育體系，將思想政治課程作為最重要的教育平臺，大學生在課堂上能夠汲取最新的黨政知識，了解時政新聞，把握時代的發展變遷。思想政治教育質量越高，對學生的裨益作用越強。我國教育事業不斷發展，教學體制改革收獲了累累碩果，但是仍然有部分教師秉持僵化的教學理念，偏向理論教學。這些教師在思想政治課堂上照本宣科，采用口傳身授的教學方法，要求學生對重要知識進行死記硬背，打消了學生的學習積極性。由于教育方式滯后，學生無法深入理解“新思想”，應用“新思想”解決現實問題。

（三）網絡信息泛濫

現代信息技術飛速發展，給當代大學生的生活帶來了許多新變化。互聯網建構了虛擬空間，很多學生在互聯網中迷失了方向，沉浸虛幻世界無法自拔。互聯網匯總了大量數據信息，其中包含暴力信息、色情信息等，對學生成長產生不利影響。在接觸不良信息后，大學生的理想信仰可能發生動搖，對“新思想”產生懷疑[3]。

三、“新思想”在當代大學生中的傳播路徑

（一）發揮組織作用

黨組織在學生發展過程中占據著至為重要的位置，其為學生互動溝通提供了場所，能夠增強學生的向心力，使學生養成集體主義觀念。為了提升學生的思想政治素養，使學生正確認識“新思想”，主動學習“新思想”，黨組織應該拓展傳播路徑，開展多樣化的學習活動。比如，黨組織可以開展微課活動，在微課中錄入習總書記的講話視頻等，使學生把握“新思想”的理論內涵。比如，黨組織可以開展宣講會，讓優秀黨員談談自己對“新思想”的學習心得，發揮優秀黨員的模范作用。比如，黨組織可以開展培訓學習，踐行黨的十九大會議精神，堅定學生的理想信仰。再比如，黨組織可以建立社團，在社會團宣傳“新思想”，鼓勵學生研習習總書記治國理念。在活動開展過程中，黨組織應該接收學生意見，采用學生喜聞樂見的方式開展常態化宣傳工作。

（二）優化高校教育

思想政治課程是學生汲取黨政知識的最主要渠道，高校擔任著人才培養的任務，需要對思想政治教師提出要求，不斷提高思政教育水平。教師是學生的指路明燈，需要指引光明方向，解決學生的學習問題，幫助學生樹立正確的思想價值觀念。在開展思想政治教學時，教師需要創新教學方法，整合理論教育和實踐教育，深化學生對“新思想”的理解[4]。比如，在為學生闡述理論知識后，教師應該列舉真實的社會事件，讓學生依靠理論分析社會事件，進行價值判斷。為了調動學生的學習積極性，教師可以采用分組學習方法，鼓勵學生在合作中實現智慧碰撞。“新思想”傳播并不局限在思政課堂，教師還應該制作微課視頻、開展線上教育等，拓展“新思想”的傳播路徑。

（三）科學利用網絡

互聯網是一把雙刃劍，其的確傳播了不良信息，對學生發展產生阻礙作用，但也便捷了學生的日常生活，改善了學生的學習方式。高校應該科學利用網絡，發揮互聯網的正面作用，削弱互聯網的消極影響。比如，高校應該在校園內部構建局域網，并對局域網內的數據信息進行動態監測，及時阻斷不良信息。高校應該充分利用現代信息技術，打造線上教學平臺，引進慕課等，為學生的自主學習提供更多便利。為了加快“新思想”的傳播，高校應該在線上教學平臺上引進“新思想”學習資源，鼓勵學生開展在線學習。

（四）開展社會實踐

在“新思想”學習過程中，社會實踐必不可少。大學生長期處在校園之中，對“新思想”的理解并不全面，很容易受到拜金主義、享樂主義的影響，對“新思想”產生懷疑[5]。針對這一情況，高校應該帶領學生開展社會實踐，使學生在社會實踐中認識“新思想”的價值，比如，高校可以帶領學生進行社會調研，分析我國的社會民情，驗證“新思想”的正確性。比如，高校可以開展政策宣講，使學生了解國家的最新政策方針，認識“新思想”的指導地位。再比如，高校可以組織志愿服務，讓學生充當社會志愿者，在實際工作中踐行“新思想”。

結語：

綜上所述，在新的時代背景下，習總書記提出了符合我國國情的“新思想”，成為社會發展的指南針。當代大學生作為民族之支柱，應該擔負起國家發展的責任。高校作為人才培養之重鎮，應該不斷優化思想政治教育，擴展“新思想”的傳播范圍。

參考文獻：

[1]肖永輝，李雁冰.習近平新時代中國特色社會主義思想中的青年價值觀教育思想探析[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2019（05）：152-157.

[2]伍海穎.發揮關工委協同作用推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的實踐研究[J].廣東職業技術教育與研究，2019（04）：133-135.

[3]賈玉超.習近平新時代中國特色社會主義思想融入國門大學思政課的教學策略[J].科技風，2019（24）：65-66.

[4]吳波.毛澤東思想與習近平新時代中國特色社會主義思想關系的三維審視[J/OL].貴州省黨校學報，2019（04）：20-28.

[5]雙傳學.習近平新時代中國特色社會主義思想形成的理論淵源和實踐基礎[J/OL].江蘇社會科學：1-6.