立足崗位用情管理潛心育人

摘要：為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，不斷促進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的大力落實(shí)，許多老師站在宏觀發(fā)展的角度，立足于目前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，通過教學(xué)理念和教學(xué)模式的有效革新來(lái)促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。作為高校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，高校輔導(dǎo)員扮演著重要的角色，與其他教職員工的工作內(nèi)容和工作形式相比，高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更為復(fù)雜和多元，為了更好地發(fā)揮自身的作用及優(yōu)勢(shì)，高校輔導(dǎo)員必須要明確自身的工作定位，站在宏觀的角度確定全新的工作思路和工作方向，更好地加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，保證學(xué)生在一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;工作定位;新思路

一、 引言

高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)非常的頻繁，在落實(shí)各大教育教學(xué)管理活動(dòng)的過程之中，輔導(dǎo)員必須要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的發(fā)展需求，通過對(duì)崗位職責(zé)和工作范圍的深入分析和研究積極將情感元素融入管理活動(dòng)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在尊重學(xué)生理解學(xué)生的前提之上為學(xué)生提供更多的引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而在完成學(xué)業(yè)之后順利地走向不同的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、 結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效

工作效率和工作質(zhì)量的提升對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了極高的要求，為了體現(xiàn)自身工作的重要作用及引導(dǎo)價(jià)值，高校輔導(dǎo)員必須要結(jié)合目前工作的實(shí)際條件，以實(shí)事求是為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極地將更多創(chuàng)造性且實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)策略融入主體教學(xué)環(huán)節(jié)，利用不同的渠道和手段落實(shí)好學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作，保證學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中既能夠主動(dòng)接受老師在思想教育上的引導(dǎo)，還能夠結(jié)合個(gè)人已有的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)調(diào)整個(gè)人的言行舉止，學(xué)會(huì)自我規(guī)范和自我教育。

與其他的工作崗位相比，高校輔導(dǎo)員工作崗位所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，為了更好地體現(xiàn)工作的針對(duì)性和有效性，高校輔導(dǎo)員必須要立足于本職崗位的實(shí)際要求，站在不同的角度認(rèn)真落實(shí)好學(xué)生的日常思想政治教育工作。其中學(xué)生干部培訓(xùn)教育尤為關(guān)鍵，學(xué)生干部能夠?yàn)檩o導(dǎo)員提供更多的輔助和參謀，老師需要充分地發(fā)揮學(xué)生干部的核心力量作用，通過干部培訓(xùn)教育來(lái)更好地促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和院風(fēng)的建設(shè)。從微觀的角度來(lái)看，輔導(dǎo)員還可以采取定期召開班委例會(huì)的形式來(lái)了解班級(jí)管理工作的實(shí)質(zhì)條件，更好地體現(xiàn)后期工作的針對(duì)性，充分地提高學(xué)生干部的工作能力。其次，輔導(dǎo)員還需要對(duì)入黨積極分子選拔工作進(jìn)行宏觀的調(diào)控以及管理，定期召開相應(yīng)的講座活動(dòng)，充分地發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的大力落實(shí)。最后，輔導(dǎo)員還需要關(guān)注與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)，以針對(duì)性的思想政治教育工作為主體，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供一定的輔助，保障學(xué)生能夠意識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)地尋求輔導(dǎo)員的幫助，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

三、 認(rèn)真細(xì)致，嚴(yán)格規(guī)范

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容比較復(fù)雜和多元，因此認(rèn)真工作和仔細(xì)工作尤為關(guān)鍵，輔導(dǎo)員首先需要關(guān)注學(xué)生安全管理和日常行為管理的規(guī)范化，積極地構(gòu)建完善的監(jiān)督和管理機(jī)制，明確目前班級(jí)管理工作的實(shí)質(zhì)要求，關(guān)注學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，積極地構(gòu)建學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)檔案，對(duì)學(xué)生個(gè)人和集體的綜合學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行綜合地考評(píng)，以此來(lái)對(duì)后期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行不斷地調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)。其次，輔導(dǎo)員還需要落實(shí)好學(xué)生資助工作，給予學(xué)生相應(yīng)的幫助，保證學(xué)生能夠順利地完成個(gè)人的學(xué)業(yè)，積極地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中所面臨的各類經(jīng)濟(jì)問題。在具體操作時(shí)輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)校的要求做好評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，體現(xiàn)公正性和公開性。需要注意的是，資助評(píng)選工作所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，老師需要將學(xué)生的感恩教育和誠(chéng)信教育納入其中，更好地體現(xiàn)該工作的持續(xù)性和實(shí)踐作用。其中主題班會(huì)的召開尤為關(guān)鍵，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，老師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，立足于學(xué)生資助工作開展的實(shí)施條件，積極地了解學(xué)生的生活狀態(tài)，充分地發(fā)揮學(xué)校資助育人工作的引導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生都能夠主動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)。

四、 不斷學(xué)習(xí)提升水平

盡管我國(guó)素質(zhì)教育明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的主體，但是對(duì)于現(xiàn)有的教育教學(xué)實(shí)踐工作來(lái)說(shuō)，大部分的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的變化，學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，是非判斷能力相對(duì)較差，無(wú)法結(jié)合個(gè)人已有的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確而又謹(jǐn)慎的判斷，因此老師的引導(dǎo)則必不可少。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中離不開輔導(dǎo)員的教育和指導(dǎo)，為了更好地發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員必須要注重樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的工作質(zhì)量和管理水平，了解現(xiàn)實(shí)的背景之下人才培養(yǎng)和教學(xué)管理的核心要求，積極地扮演引路者和指導(dǎo)者的角色，用正確的思想和理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。其次輔導(dǎo)員還需要培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)和付出，真正地將個(gè)人的主體精力放在學(xué)校日常教學(xué)管理活動(dòng)之中，不斷調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，將創(chuàng)造性的管理策略和管理內(nèi)容融入主體教學(xué)管理環(huán)節(jié)，為高校學(xué)生個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的機(jī)遇，保障學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)力的穩(wěn)定提升，更好地掌握專業(yè)課程學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

五、 結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以及管理活動(dòng)的正常開展離不開輔導(dǎo)員，高校輔導(dǎo)員必須要意識(shí)到自身工作的重要性和價(jià)值，明確不同階段教學(xué)管理工作的核心要求，分析工作崗位的內(nèi)容及權(quán)限，積極地站在學(xué)生的角度，在肯定學(xué)生的前提之上不斷豐富工作內(nèi)容和工作形式，更好地實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量及水平的穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

葛婭婷，河南省濮陽(yáng)市，濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。