培養閱讀習慣，打開心靈之窗

王瑞霞 姚翠翠

常言道：“腹有詩書氣自華。”這說明多讀書對提高人的文化素養的重要。宋代的理學大家朱熹也曾指出“讀書百遍，其義自見，還有杜甫倡導的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調多讀書廣集益的好處。“要創造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在于此。一所學校可能具有一切設施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學校”。這是蘇霍姆林斯基對“書與學校”關系的精辟論述。閱讀現在已經成為許多人不可缺少的一種學習方式和生活方式。

怎樣激發學生的發自內心的去閱讀，筆者通過多年的積累經驗，總結了以下幾點：

一、激發學生的讀書興趣 ，養成閱讀習慣

英思想家培根說，習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。要培養習慣，首先要培養興趣。興趣是最好的老師。一個具有濃厚書香味的環境，更易引誘和激發起中小學同學們的閱讀欲望。小學生還沒有形成自己的學習習慣，激發他們的學習熱情是幫助他們形成主動閱讀意識的關鍵。筆者通常通過以下三種方式激發學生的閱讀興趣。首先，講故事是最能吸引學生注意力的方式。小學生沒有形成完整的知識體系，講故事可以誘導學生的好奇心，激起學生的閱讀興趣；其次，設置特定情境。情景引起的感性思維更能激發小學生的共鳴，教師如果能在授課過程中設置合理的情境，用感性情緒來感染學生，那么學生理解起來就更為容易。筆者在實際教學中，通常運用多媒體技術，通過播放視頻、圖片或者課件的方式設置特定的情境，激起學生的學習興趣；最后，開展課外活動。課外活動的形式多樣，內容豐富，學生更愿意參加。課外活動的添加也能夠幫助學生學習更多的知識。

二、開展多彩活動 促進快樂閱讀

開展語文朗讀競賽、故事大王競賽、演講比賽、優秀讀后感評比、讀書小報制作、好書推薦、讀書交流會等活動。為調動學生的積極性，樹立自信，學校對各環節的獲獎者，頒發獎品和證書，以資鼓勵，并與校領導合影留念。一系列活動的開展，煥發出學生的讀書熱情，讓學生體味到讀書的樂趣。

三、幫助學生掌握正確的閱讀方法

學生閱讀能力的培養不應該只局限在課堂之中，課外的好書也是非常值得學生去閱讀的。對于課外書籍的閱讀，教師應該教給學生正確的閱讀技巧。首先，要教會學生怎樣區分好書和壞書。教師可以指定一些對學生的發展有幫助的健康書籍指導學生閱讀。在閱讀的過程中，教師要有意識地引導學生記錄下一些優美的詞句和格言，這些都是學生的知識儲備，對學生寫作能力的提高有幫助。

四、培養學生自主閱讀意識

教師必須要認清自己在教學中的位置，新課標強調，在課堂教學中，教師只是引導者和輔助者，課堂教學的重點不是教師教給學生知識，而是學生主動要學習知識，也就是說，現代化的課堂更注重教師對學生自主學習能力的培養。因此，在小學語文閱讀教學中，教師只要教給學生正確的閱讀方法，就可以放手讓學生自己尋找喜歡閱讀的書籍進行閱讀。學生也只有在閱讀的過程中找到適合自己的閱讀習慣和閱讀方式，才能真正享受閱讀，愛上閱讀，最終從根本上提升其閱讀能力。

五、閱讀不能急功近利，要靜待花開

閱讀并不會在短期內看到明顯或直接的效果，它在很多時候都是隱性技能。所以，千萬不要有通過閱讀迅速達到某種效果的想法，不要覺得孩子多讀幾本書就能馬上寫好作文了，就可以迅速提升成績了，否則就是書白讀了，閱讀沒有用。

事實上，學生大量閱讀的效果大約在初、高中才能明顯體現出來。學生學習和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力，而閱讀能幫助學生日積月累地提升這項能力。學生讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發揮更大的作用，并用產生正向反饋。所以，讓學生堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。