初次使用多媒體課件教學的心得體會

韋文聯

摘要：因為隨著教育均衡的發展，我們邊遠山區學校教學條件也得到了相應的改善，所以多媒體教學作為一種重要的教學手段正在不斷地被引入教學當中，它可以根據不同的學科特點、不同的內容、充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創設情境、化無為有，化靜為動、化抽象為形象，最大限度地調動學生積極性，激發學生學習興趣。但是，利用多媒體課件進行教學具有一定的局限性，它受到學校硬件設施的制約，因此利用多媒體課件進行教學，要根據實際情況出發，不能盲目的追求高科技。

關鍵詞：多媒體課件 教學 體會

在教學中，作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。目前有條件的學校許多老師都是用課件來上課，優化了課堂教學，提高了課堂質量。上個學期，我們學校得到了國家均衡辦的撥款，每個教室都配備了白板和電腦，大多數老師也開始利用多媒體上課。利用多媒體課件進行課堂教學，其主要優點如下：

一是傳統的課堂教學往往局限在單純的學生讀書和教師講解上，缺乏生動性、直觀性和趣味性，學生感覺枯燥無味，而多媒體以其圖、文、聲、像、等特點，極大地改變了教學的面貌，也給我們課堂教學帶來了生機和活力。改變了傳統教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，能將抽象、陌生的知識直觀化、形象化，激發了學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。

教師利用多媒體課件進行課堂教學，可以更容易地組織教學內容，更方便地控制教學過程，更高效地完成教學目標。實踐證明，多媒體課件從真正意義上優化了課堂教學，提高了課堂效率，減少了老師書寫的時間，增加了老師和學生互動的時間。毫無疑問，成功地利用好多媒體課件是對課堂教學的一次革命，也是新課程改革的發展方向。

二是多媒體教學相對于傳統教學手段而言，直觀新穎，能有效利用情景演示激發學生學習興趣，開發學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動了學生求知的欲望和主動性。所以多媒體課件的高效性是其他教學手段無法比擬的，首先，它展示教學素材的速度特別快，只需要用鍵盤或鼠標簡單地操作幾下，就能把教學內容展示出來，從而節約了課堂教學時間，提高效率。其次就是它顯示的內容豐富，涉及面廣，知識量大，從而形成知識的網絡，使學生真正達到融會貫通，學以致用。活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。因此，課件的知識表達能力更強，給學生留下的印象更深。

三是在教學中使用的多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現多姿多彩的視聽世界；還可以對宏觀和微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現；對復雜過程進行簡化再現等等。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。它還可以在內容的學習使用上提供良好的交互控制，可以運用適當的教學策略，指導學生學習、能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創造出良好的氛圍。

四是隨著信息技術的飛速發展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網絡為載體的多媒體課件，提供了教學資源的共享。

然而，在實際運用多媒體課件進行教學的過程中，通過自己在實際教學和教學研討活動中發現存在著許多的不足之處：

1.片面追求多媒體應用，忽視教學模式

有的教師在一些課上從頭至尾都用計算機，對其他常規教學手段不屑一顧。作為傳統課堂教學象征的黑板仍有一些地方是現代教學媒體無法替代的，首先黑板可以隨寫隨看，內容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學藝術的動人之處，往往只能強調一下，卻往往無法加到板書中去而生出許多遺憾。另外，好的板書有提綱挈領的作用，學生抬頭一看，便對本節課的重點一目了然。

運用多媒體是為了輔助教學，其出發點和落腳點是為了提高教學效果，但運用多媒體教學不是提高教學效果的唯一途徑和手段，現在強調教學中的師生互動，學生小組討論，因此在教學中就應針對教學內容采取與之相應的教學方法、方式，合理地綜合和利用各種教學媒體，包括傳統媒體，取長補短。發揮各種教學方法的綜合功能，取得最佳效果，這樣就能達到預期的效果。

2.多媒體課件成為公開課時的花架子表面文章

一些學校片面追求多媒體輔助教學，甚至形成"無多媒體不成公開課"的局面，往往為了一節公開課，多名教師費盡心機苦戰多日，方才"精制"一個課件，而在平時教學中則被束之高閣了，多媒體成了名副其實的花架子。教師平時上課時使用了多媒體課件卻沒有多少效果，或效果不理想，帶來了一些負面影響。

3.多媒體課件的使用受許多客觀因素的制約

（1）雖然現在的大部分農村學校都配備了白板和電腦，但是也有許多老師還不會使用，導致這些先進的設備卻形成了一種擺設。（2）目前已有部分老師使用多媒體課件教學，但他們對于計算機的操作還不是很熟練，更談不上制作課件了。就拿我這次在鎮中心校上的公開課來說吧！由于自己不太精通課件的制作，就臨時去報佛腳，請別的老師幫忙做一個，但操作的的過程中由于不熟練等一些原因，導致課沒有上好，沒有達到預期的效果等。

總之，我認為只要恰到好處地使用多媒體教學手段，使之在教學中取到畫龍點睛的作用，利用好了可以取得事半功倍的效果。在具體的教育教學工作中，隨著教育科技的發展，教育手段不斷更新，我們除了應及時學習新的技能外，還要把握現代教育理念的核心："以學生為中心"，多媒體課件應用要把握實效準則，堅持廣泛的教師培訓，以達到廣泛提高應用水平的目的。這樣一定能使我們在科學技術迅猛發展時代與時俱進，老師教的更好，學生學的更好。