測繪專業應用型人才培養模式的初探

聞亞

摘 要： 測繪工程專業是一門比較重要的教育學科，在測繪人才培養方面的作用是非常顯著的。隨著高校教育的不斷改革，測繪工程的教學模式也在不斷的變化，為了更好的適應新形勢的變化，對測繪工程進行適當的改革也是必要的，本文側重于測繪工程的培養方式，從培養方式來探討人才的培養和創新。

關鍵詞： 測繪工程;應用型;人才培養;教育改革

科學技術的發展促進了測繪工程學科的發展，對于以往的教學模式而言，已經不能再適應當前的經濟發展形勢，改革是發展的首要前提，創新是發展的源動力，只有對測繪工程進行不斷的改革和創新，才能為培養出適合社會發展的人才，人才的培養才更具有實用性。

1 當前測繪工程培養模式概述

測繪工程是工科的顯著代表，其側重于實踐性，更注重教學和應用的結合，培養的方式主要側重于基礎理論、個人能力和專業技能方面等角度的培養。就目前的培養模式來看，課堂教學仍然是授課的主要方式，對于學生的學習實踐性培養不足，因此，高校應該看清當前教育的形勢，切實以培養應用型人才為前提。

當前的教育模式存在的缺點主要包括以下幾個方面：

①理論教學的課程比重高于實踐課程和實習課程。

②理論教學內容與實際應用存在一定的差距，無法滿足當前生產實踐的需求。

③對于理論教學和實踐教學內容考核不夠全面，在理論教學考試內容中缺少一定的案例分析和實際應用，實踐教學的考核也存在一定的弊端。

④缺少產和教的結合，學生不能將實習內容與實際生產相結合，對于真正的生產項目接觸的機會少之又少。

2 重點加強培養應用型人才的素養

①應具有一定的理論知識。應用型人才的培養不同于拔尖人才與普通勞動者的一種較特殊的人才。其特點主要是可以將知識和實踐更好的結合到一起，更加側重于具體的實踐工作。正因為如此，應用型人才首先就應該具有一定的理論知識，并形成測繪專業的知識結構框架，專業知識是每個人才培養所必須的專業素養，要想在該領域生存和發展離不開理論知識的扎實功底。

②專業人才的動手實踐能力要很強。理論知識僅僅是知識的基礎框架，實踐能力是知識應用的更好補充。應用型人才的培養應特別注重動手能力方面的培養，能夠掌握必要的理論知識來解決實際問題。應具有一定的適應能力，針對突發性問題可以很快的解決，并能真正的做到“左右逢源”。培養應用型人才應注重動手能力的培養，并確保應用型人才可以適應測繪市場的需要，更加貼合社會對測繪人才的需求。

③測繪專業型人才應具有健康的體質，具有吃苦耐勞的精神。鑒于測繪工程本身的工作特點，從事的工作大多數是需要進行探測勘察。對于長時間的測量工作而言，沒有強健的體質和吃苦耐勞的精神是無法完成該項工作的。從對測繪工程專業應用型人才的培養方面，加強人才身體素質和吃苦耐勞精神的培養是至關重要的，這也是培養專業型人才所必須的專業素養。

3 測繪工程專業應用型人才培養模式的探究

3.1 加強應用型人才在工程應用能力方面的培養

應用型人才的培養應特別注重對于工程意識（求真務實、嚴謹規范拼搏進取）和工程文化（求善求關、以人為本、協調發展）的培養，[1]科學的樹立發展觀念，并正確的處理好人同自然的關系。科學活動是認識世界的前提基礎，工程活動是改造世界的源動力，因此正確的處理好人與自然之間的關系就尤為重要。應用型人才的培養要加強創新精神的培養，增強其創新意識，激發潛在的創新愿望，不斷提高創新能力，加強創造性學習的觀念，通過不斷的創造和學習，不斷豐富自己的創新意識，使自身更加符合應用型人才的需要。[2]

3.2 合理的進行課程設置

人才培養的培養工作應充分結合社會的發展需求，并以此為依據來進行課程設置。對于以往的測繪工程專業課程，其自身的專業性過強，側重于單學科，知識結構也相對狹隘，缺少同其他關聯學科的聯系，與現代社會的要求形成了鮮明的對比。因此，在應用型測繪專業人才的培養方面，應更加注重當前的國情和市場經濟情況，要將測繪知識的系統性和學科的綜合發展趨勢更好的結合到一起。

3.3 構建和完善測繪工程專業應用型人才培養體系

測繪工程專業中一大部分內容都與實踐相關，實踐性已經成為測繪專業的顯著特點，如何針對測繪專業的特點制定有針對性的教學模式，科學合理的安排實踐教學，對于測繪工程專業應用型人才的培養是至關重要的。高等學校應以社會發展的需求為根本，有針對性的制定測繪工程專業人才的培養方向，科學合理的制定實踐教學計劃，結合科學的實踐教學方法，確保學生的動手實踐能力得到真正的提高，進而保證改革效果具有明顯的成效。

4 結語

加強工程技術人員實踐能力培養是時代和社會對當代學生的新要求，本文主要從當前測繪專業培養模式的缺點入手，結合社會的發展需求對人才培養的要求，對高校的測繪工程專業培養模式的改革進行初探，期望該培養模式可以為行業的發展提供更加基礎的理論知識過強、實踐能力更扎實和工作作風更樸實的應用型人才。

參考文獻：

[1]周秋生，馬俊海.測繪工程專業應用型人才培養模式的研究與實踐[J].測繪與空間地理信息，2005（3）.

[2]余國江.課程模塊化：地方本科院校課程轉型的路徑探索[J].中國高教研究，2014（11）：99-102.