“互聯網+教育”視域下大學武術教學改革研究

寶斯琴畢力格

摘 要： 信息化時代的時代徹底地改變了人們的生活方式，不出門便知天下事。現代的大學生，他們是網絡用戶的主要使用者，因此他們樂于接受新鮮事物，而且對網絡也有一定的依賴性。基于這種情況，傳統模式的武術教學方式也受到了沖擊，使得武術課程面臨著被改革的局面。微信群以及QQ群在大學生中的普及，也給武術課程的改革帶來了很大的契機。本文主要介紹“互聯網+教育”形式下大學武術教學的改革，并針對教學中的問題，提出相應的解決方案。

關鍵詞： “互聯網+教育”;大學武術;教學改革

大學生課程中的武術課程屬于體育教學項目中的一項，現代化的大學武術和傳統武術有一定的區別。傳統的武術主要是為了防身，而現代化的大學武術教學不僅具有強身健體的作用，而且還據用一定的競技性，這也是當前高校中武術教學的一大特點。同時，大學武術課程可以很好鍛煉大學生的思想一致，注重身體和身心的共同成長，將武術技能訓練與武術品德教育放在同一高度。隨著我國信息技術的不斷發展，如何運用信息化教學手段，提高我國大學武術教學水平，是當前體育教學中所需要思考的問題。

1 傳統大學武術課教學中的問題

1.1 教學方式比較單一，無法體現學生主體地位

大學無視課程是一項比較高級的運動課程，在這之中，動作的復雜性比較要老師進行親身傳授，因此對教學老師也有一定的要求。在我們傳統模型下的武術本，基本上是老師叫什么動作學生就學什么動作，但是由于武術動作比較多，在一節課內要完成一節教學任務，所以留個學生自由發揮的時間比較少，這是由無視項目特點所決定的。也正是這種被動式的學習特點，使得學生對武術課程的興趣并不大，也就造成了學生喜歡武術運動，但是不喜歡武術課的尷尬局面。[1]

1.2 忽略剖析技術原理，理論學時缺乏

中華民族武術具有博大精深的特點，其學習原理不僅僅只是動作之間的組合，其中也包括了豐富的攻防知識。[2]在對傳統模型下的武術教學進行調查時，發現很多老師只是對基礎動作進行分析和示范，很少對武術動作的攻防和技術原理進行解釋說明。很多高校的武術課程只停留在對技術的教學，沒有成立相關的理論學習課堂。這種形式的教學往往只能停留在技術層面，不能有效的培養學生的學習興趣，也難以養成終身體育學習的意識。

1.3 教學內容少，不能滿足學習習武要求

一般情況下，在大學的體育課程中選擇武術課程的，大多都是對武術感興趣的，他們希望在課堂中學到更多的武術知識。因此從學校的角度出發，并受到競技體育的影響，很多高校的武術課程都是以長拳類和單槍劍棍的套學為主，而對于散打類的課程很少進行開設。而從學生的角度出發，受到武俠電影和電視的影響，總以為武術很神奇，他們來到武術課程，就是想學很多的武術知識。而從老師的角度出發，在短時間的課程中要想掌握很多武術套路是比較困難的，因此知識在課程中傳授一些比較簡單的套路，教學內容不比較少。總體來說，學校的武術課程的教學內容不能很好的滿足學生的學習需求。

2 “互聯網+教育”形式下大學武術教學改革分析

2.1 改變教學方式，突出學生主體地位

在教學的過程中，可以以武術班級為單位，建立相應的武術學習的微信群和QQ群，通過搭建這一來網絡的虛擬學習平臺，可以很好的對學生學習空間進行擴展。在傳統教學模式的武術課程中，老師很少有過多的時間留給學生獨立思考，通過這種網絡學習平臺的建立，可以在學生在課外時間進行溝通交流，充分的了解學生的心聲，以及對武術學習的見解，也可以在群里對老師的教學方式進行評價，這樣老師和學生都可以得到不同的感受，有效的改善當前武術教學的質量。

2.2 充分利用可視化視頻，鼓勵學生創新

當前利用網絡平臺可以搜索到各種武術學習的視頻，這些資源也可以為老師和學生利用。老師在教學的過程中，可以分享一些優秀的武術教學視頻，發到微信和QQ群中，與學生一起分享。[3]另外，學生在學習的過程中也可以把自己平時訓練的一些視頻發給老師，讓老師進行指點和評價，結合線上線下的學習，可以有效的提高學生的武術成績。學生也可以將自己習武的動作發到網上或者是朋友圈中，這種做法比較符合90后風格，這樣一來學生的學習情況可以大大提高，也會相應的增加老師和學生之間的互動性，學生在上課的生活就不會感到很尷尬。

2.3 搭建網絡考核平臺，突破場地氣候性質

這一類的體育教學很大程度上受天氣和氣候的影響。在期末測評中，如果是遇到下雨天等比較惡劣的天氣，考核就會受到影響。如果是室內環境就不會受到很大影響，但是很多高校不能提供室內習武平臺。對此，網絡的微信群和QQ群也是一個良好的考試平臺，學生可以錄制自己的習武視頻上傳給老師，老師可以以此為標準，對學生學習的結果進行評定，打破場地氣候的外在因素。

3 結語

大學的武術教學，可以在傳統教學模式的基礎上結合信息化手段，進行創新和改革，緊跟時代的腳步，發展高效具有時代性的教學方式，提高教學水平。

參考文獻：

[1]龔惠萍，李華斌.“互聯網+”視角下武術教育改革的思考[J].韶關學院學報，2016，37（6）：104-108.

[2]朱汝光，李鴻江.“互聯網+”視野下對教育考試招生信息化工作的思考[J].中國考試，2016（6）：25-29.

[3]趙彩鈺，趙歆.“互聯網+教育”視域下大學武術教學改革研究[J].體育文化導刊，2018（5）.

[4]郭燕，趙海峰.“互聯網+”教育模式下高職校本慕課（MOOC）的開發與實踐研究[J].現代信息科技，2017，1（3）：120-122.