高中物理實驗對學好物理的影響

楊力威

【摘 ?要】 高中物理實驗對于學生物理的學習有著重要的積極影響。那么究竟如何實現高中物理實驗對學好物理的有效影響呢？本文從活躍課堂教學氛圍、體現理論聯(lián)系實際和培養(yǎng)學生實驗技能三方面出發(fā)，分析和探究以高中物理實驗促進學生物理學習的有效途徑與策略。

【關鍵詞】 課堂 ?教學氛圍 ?理論

物理是高中階段的基礎學科，實驗是高中物理的重要組成部分，在激發(fā)學生興趣、增強學生物理知識、提高學生實踐探究能力、使學生樹立科學學習態(tài)度等方面都發(fā)揮著重要的作用，以下從3個方面研究了高中物理實驗對學好物理的影響。

一、有效活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣

興趣是行為的源泉和動機，是學生最好的老師，更是學生學好物理的基礎和動力。高中物理實驗具有很強的趣味性和實踐性，能夠有效緩解學生在理論知識學習中的緊張情緒與壓力，從而使學生在物理實驗中產生對實驗和物理知識學習更加強烈的學習熱情，使學生能夠更加主動地進行物理學習，進而具備學好物理的基礎。高中物理教師便可以充分利用物理實驗的這一特性，有效拓展物理實驗的內容，引導學生展開更多地趣味小實驗的實踐操作，有效活躍課堂教學的氛圍，從而激發(fā)學生實驗操作的興趣和強烈的好奇心，調動學生對物理知識的求知欲和探究欲，提高學生對物理學習的主動性，形成和產生對學生學習物理的積極影響。

二、有效體現理論聯(lián)系實際，增強學生知識理解

高中物理中包含了諸多的基本概念、原理公式和圖形圖象等知識，當學生們在學習到這些知識的時候，教師往往會告訴學生們這些概念、原理和公式等內容是經過多次實驗探究得出的結論，學生只能被動地接受和記憶，卻并沒有深入地理解這些知識，更不用說熟練掌握和靈活運用了。而學生學好物理的基本要素之一是掌握基本的物理理論知識，并做到靈活運用。高中物理實驗操作能夠跟好地實現理論知識與實際之間的聯(lián)系，讓學生從整個實驗反應和操作過程中實現對概念、定律、公式的推導和驗證，進而能夠深刻地理解知識，更好地實現知識的掌握與運用，具備學好物理的基本要素。所以，高中物理教師在教學過程中，要在基本的理論知識教學后，及時進行演示實驗或者引導學生進行實驗操作，強化理論知識與實踐的聯(lián)系，使學生能夠更加明白知識運用的范圍和方式，增強學生對物理理論知識理解，提高學生學習效率與質量。

例如，在教授《探究加速度與力、質量的關系》這個實驗時，為了增強學生們的知識理解，在實驗開始前，筆者為學生們提出了幾個問題，如，本節(jié)課研究物體運動的加速度大小跟什么有關，猜想一下加速度與力、質量有什么關系？問題提出后，筆者又為學生們列舉了一些生活中的實例，如，在十字路口，綠燈亮起后，一輛摩托車率先沖出，隨后是小轎車發(fā)動，最后一輛是載重的貨車，那么這是否說明力越大，加速度越大，質量越大加速度越小呢？所有準備做好后，筆者給予學生們充足的時間來設計實驗，一段時間后，學生們通過實驗探究，有效的驗證了力是改變運動狀態(tài)的原因，力大運動狀態(tài)容易改變，而運動狀態(tài)的改變快慢是用加速度來描述的，因此力大，加速度大，質量大，慣性大，運動狀態(tài)難改變，所以加速度小。這樣，在高中物理實驗教學中，筆者通過有效體現理論聯(lián)系實際，增強了學生的知識理解，提高了學生的學習效率。

三、有效培養(yǎng)學生實驗技能，樹立科學學習態(tài)度

學生學好物理并不僅僅要求學生掌握好物理理論知識，更要求學生掌握一定的實驗操作技能，樹立科學的學習態(tài)度。而高中物理整個實驗過程的開展能夠培養(yǎng)學生基本的實驗技能，而且實驗操作強調用數據說話，不能任意修改和捏造實驗數據，這有利于學生形成實事求是的科研態(tài)度和學習態(tài)度，這都是學生學好物理的必備因素。所以說，高中物理教師必須要充分認識到高中物理實驗的這一重要影響，以實驗檢驗學生的學習情況，幫助學生樹立科學的學習態(tài)度。并且在物理實驗的過程中培養(yǎng)學生基本的實驗操作技能，提高學生的科學探究能力，使學生能夠更深入地學習物理，從而學好物理，使高中物理實驗對學好物理的影響充分發(fā)揮出來。

例如，在教授《驗證機械能守恒定律》時，本實驗屬于驗證性學習實驗，實驗目的是利用重物的自由下落驗證機械能守恒定律，要求學生掌握試驗方法和技巧、實驗數據的采集與處理等，從而從理論上了解機械能守恒定律，深化對機械能守恒定律的理解，樹立學生科學的學習態(tài)度。本實驗驗證極其簡單情形下的機械能守恒定律——自由落體運動，通過打點計時器求出物體運動變化的速度，對比理論與實踐的結果，驗證機械能守恒定律的實驗原理。這樣，在高中物理實驗教學，筆者通過有效培養(yǎng)學生實驗技能，樹立了學生科學的學習態(tài)度。

總之，實驗是高中物理教學的重要組成部分，高中物理實驗是學生學好物理的重要影響因素和有效途徑。因此，高中物理教師必須要充分重視物理實驗，使物理實驗在學生學習物理的過程中發(fā)揮更好的輔助作用，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣、增強學生對物理理論知識的深入理解，幫助學生樹立科學的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的實驗技能，只有這樣，才能使高中物理實驗成為學生學好物理的金鑰匙。

參考文獻

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