對(duì)高校混合式籃球教學(xué)的分析與研究

樊文杰

摘 要：混合式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“線上+線下”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了多樣化的教學(xué)形式，在教學(xué)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上，構(gòu)建混合式籃球課程是高校適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的重要舉措摘要根據(jù)高校籃球教育的現(xiàn)狀，提出了高校籃球混合教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決辦法促進(jìn)高校混合籃球教育發(fā)展的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué);混合式;籃球課

1 高校籃球混合課的必要性

混合學(xué)習(xí)是當(dāng)前高校教育改革的重要組成部分，混合教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)符合以學(xué)生為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)了核心理念，不斷推進(jìn)高校應(yīng)用型改革，特別是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教育，是高校實(shí)施籃球混合教學(xué)的必要條件。混合式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面教育與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)的完善已成為籃球教育行動(dòng)的技術(shù)需求。籃球課具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，特別是籃球課中的一些關(guān)鍵技術(shù)，單純依靠教師的直接訓(xùn)練，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握，比如，如果老師講解高水平接送和分手的移動(dòng)能力，學(xué)生就很難真正掌握，采用混合式教學(xué)模式，利用視頻動(dòng)畫(huà)，制作關(guān)鍵戰(zhàn)術(shù)演示卡，使學(xué)生清楚地了解相應(yīng)的動(dòng)作過(guò)程，幫助學(xué)生做到這一點(diǎn)，亞微米教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)播放視頻。學(xué)生可以混合教學(xué)的主要特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了教材的多樣化，只要能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，就可以納入籃球課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 高校籃球混合課存在的問(wèn)題

研究表明，籃球混合課對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、籃球水平和籃球課的滿意度具有積極的意義，但在實(shí)施和應(yīng)用上還存在許多問(wèn)題。

2.1 師生對(duì)混合籃球教學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)

混合式籃球課不僅放松了傳統(tǒng)籃球課的束縛，還解決了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程中自主性弱的不足，混合式籃球課是傳統(tǒng)教育與數(shù)字化教育相結(jié)合的產(chǎn)物。但是，一些師生對(duì)混合學(xué)習(xí)的理解還存在一些偏見(jiàn)：一是部分師生認(rèn)為混合籃球教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，但忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);其次，部分師生認(rèn)為籃球混合教育是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使部分師生認(rèn)為混合式教學(xué)是通過(guò)電視轉(zhuǎn)播再進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果教師在籃球課中的主導(dǎo)作用已經(jīng)喪失。

2.2 高校籃球教材信息結(jié)構(gòu)滯后

構(gòu)建籃球混合教學(xué)模式的關(guān)鍵是建立多元的籃球教學(xué)資源體系，但在本研究的背景下，高校籃球教材計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展還存在一定的滯后性：一是高校網(wǎng)絡(luò)教育硬件建設(shè)滯后，比如，雖然大學(xué)課堂上建了多媒體教材，但最終籃球課在課堂上不能受到限制，降低了籃球課使用多媒體設(shè)備的可能性，限制了混合籃球課的實(shí)施;二是籃球資源的教學(xué)問(wèn)題，混合籃球教學(xué)雖然實(shí)現(xiàn)了籃球教材的多樣化發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以將不同類型的籃球教材引入高校教育，在引進(jìn)籃球網(wǎng)絡(luò)教材的同時(shí)，還必須著重解決籃球教材的質(zhì)量問(wèn)題，如籃球教材是否引進(jìn)籃球與小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相對(duì)應(yīng)，籃球教材是否有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

2.3 完善籃球混合課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

籃球混合教學(xué)觸發(fā)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)體系的多樣化，改變教學(xué)模式必然要求進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。然而，我國(guó)高校籃球教學(xué)仍存在以下問(wèn)題：一是籃球教學(xué)價(jià)值觀仍以學(xué)生的籃球技術(shù)為主，忽視了學(xué)生的籃球能力。

其評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)繼續(xù)以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，沒(méi)有突出網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的內(nèi)涵;二是籃球教學(xué)價(jià)值主體單一，混合式籃球教學(xué)實(shí)現(xiàn)了多種教學(xué)活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)仍以教師為基礎(chǔ)，很難在網(wǎng)上客觀評(píng)價(jià)教師教育質(zhì)量，當(dāng)然，除了上述問(wèn)題外，高校籃球混合教學(xué)還存在一些問(wèn)題，如教師電腦化程度低，教材單一，混合班規(guī)模不適當(dāng)。

3 高校籃球混合教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

針對(duì)高校籃球混合教學(xué)中存在的問(wèn)題，立足于我國(guó)籃球教育的發(fā)展，加快培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型籃球人才，高校需要轉(zhuǎn)變觀念，增加教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，拓展教學(xué)資源，創(chuàng)建完善的混編籃球教學(xué)模式，結(jié)合多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高高校混編籃球教學(xué)質(zhì)量必須從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 轉(zhuǎn)變師生觀念，提高教師信息能力

籃球混合課不是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)教育改革，在教育信息化快速發(fā)展的背景下，高校籃球教育必須加快混編教學(xué)，混編教學(xué)的基礎(chǔ)是在教育信息化快速發(fā)展的背景下提供認(rèn)知教育。改變師生差異，提高教師運(yùn)用混合教學(xué)的能力：一是改變傳統(tǒng)的師生觀，讓師生認(rèn)識(shí)到混合籃球教學(xué)的價(jià)值;二是提高教師的技能，混合教育不僅需要教師講課的能力，還需要應(yīng)用、組織、管理和處理基本信息技術(shù)和突發(fā)問(wèn)題的能力。

掌握籃球混合課所需的技能。

3.2 加快籃球教材計(jì)算機(jī)化建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

毫無(wú)疑問(wèn)，混合籃球教育的關(guān)鍵在于：根據(jù)高校籃球教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，高校要加快以籃球教學(xué)為目的的教材信息化建設(shè)，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：一是高校要：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)硬件支持設(shè)施的開(kāi)發(fā)。與傳統(tǒng)的職業(yè)課程不同，籃球課具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榛@球課主要集中在操場(chǎng)或籃球館，高校應(yīng)加大資金投入，建設(shè)信息化籃球場(chǎng)，比如，高校可以在籃球場(chǎng)建設(shè)多媒體教材，達(dá)到訓(xùn)練中學(xué)習(xí)的目的，教材網(wǎng)絡(luò)化是支持混合學(xué)習(xí)的重要前提，高校要積極引進(jìn)籃球教材，比如，高校要推出優(yōu)質(zhì)的籃球網(wǎng)絡(luò)課程，就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確保課程的推出能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們考慮不同層次學(xué)生的情況，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.3 建立多元化的教師評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)

教學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，高校要結(jié)合籃球混合課的實(shí)際影響，進(jìn)一步完善籃球教育評(píng)價(jià)體系，建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，首先，高校必須根據(jù)混合籃球傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，確定自我評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法。

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