以陶笛為載體的自閉癥兒童音樂治療教育實踐研究

伍俏霞 姜瑞玥 高微微

一、概念的界定

1.自閉癥

自閉癥是一種發生于3歲前兒童的較嚴重的發育性障礙。主要臨床表現有：（1）社交困難?；純禾貏e孤獨，缺乏與他人的情感交流和對父母的依戀，對外界刺激無動于衷。（2）言語發育遲緩。社會交往中很少使用言語，即使使用也多為模仿言語、刻板言語，有的代詞顛倒、言語奇特、言語的可懂性差。（3）刻板或儀式性行為。強迫堅持行為的同一格式，若改變則產生強烈的焦慮反應。本研究中的自閉癥兒童指的是7到18周歲之間的自閉癥人士。

2.陶笛

陶笛是中國傳統民族樂器借鑒中外歷代陶土樂器基本特點改革研發，指法指序科學便捷，音域寬廣，通常為陶土燒制的吹管樂器。陶笛兼具了笛子、洞簫、塤這三種著名民間吹奏樂器的音色特點，所以音色悠揚，很美。陶笛的音域較廣，最多的能吹出三個八度，對學生的音樂啟蒙、定音定調有很大的幫助。

二、以陶笛為載體的自閉癥兒童音樂治療教育的實施過程

1.建立以陶笛為載體的自閉癥兒童音樂治療階段模型

陶笛演奏通過各種體驗，能夠發展自閉癥學生的聽覺、視覺和觸覺等，并將這些統合起來，能夠提高他們的認知、語言、社會交往能力，音樂能幫助自閉癥兒童意識到自身內部的創造性，幫助他們表現自我、走出自己封閉的世界。

2.結合個別化教育計劃，設定符合自閉癥兒童特點的陶笛音樂治療方案

個別化教育計劃，是根據學生的身心特征和實際需求擬出的針對每個有特殊需要兒童實施的教育方案。首先，治療和教育的風格應該結合治療目的盡量顧及自閉癥兒童的可達成度，同時要注意增加自閉癥兒童的參與度。其次，應該注意陶笛音樂治療的內容多樣性，力求把陶笛韻律以及語言韻律均兼顧，但無論采用哪種韻律訓練，均要求盡量和自閉癥兒童的生活貼近。但具體治療方案需要根據不同自閉癥兒童發展水平以及預計達到的目的設計。

3.采用多種教育教學形式對自閉癥兒童進行陶笛音樂治療

針對自閉癥兒童的陶笛音樂治療，由于對象的特殊性，在陶笛音樂治療教育實踐中不能采用單一的教育教學形式。在研究中，教師多采用集體教學、一對一教學和家校聯合輔導的形式進行陶笛音樂治療教育形式，同時開設了基礎班、隨班就讀指導、普特融合等授課方式。

4.保障自閉癥兒童陶笛音樂治療的外部融合環境支持

融合教育對自閉癥兒童有著一定的必要性。大量的實驗研究也證明，自閉癥兒童與正常人群的交往，使自閉癥兒童在社會交往能力、模仿能力等方面都有極為顯著的進步。自閉癥兒童陶笛音樂治療可以通過個人演奏、集體演奏、公益表演、專業比賽等多種形式進行融合教育，從而增強自閉癥兒童學習與社會活動的參與感，促進自閉癥兒童語言、社交和情感的發展以及認知和理解能力的提高。

5.制定自閉癥兒童情緒行為個案分析，及時反饋陶笛治療教學效果

自閉癥兒童經常會表現出情緒行為異常，因此，通過制定其情緒行為個案分析表，能夠更加明了通過陶笛進行音樂治療的效果，以做到及時調整音樂治療干預方案。自閉癥兒童情緒行為個案分析堅持以行為矯正理論為支持，根據個案的具體情況進行分析，并通過觀察—記錄—分析—干預等基本步驟，對個案進行情緒管理和行為矯正。

三、以陶笛為載體的自閉癥兒童音樂治療教育的成果

1.促進了自閉癥學生較為良好的情緒行為

情緒行為障礙是制約自閉癥兒童社會適應能力發展的主要障礙，以陶笛為載體的音樂治療也是自閉癥心理治療的一種表現形式和手段。根據實踐表明，自閉癥兒童在陶笛音樂的環境下大多呈現出愉快或者穩定的情緒。教師記錄自閉癥兒童在接受音樂治療前后負性情緒發生的次數，攻擊他人行為的次數，都呈現出下降的趨勢。陶笛音樂可以緩解自閉癥兒童的消極情緒，讓自閉癥兒童變得開心開朗。

2.增強了自閉癥兒童的自信心，為他們進一步融入社會打下基礎

陶笛音樂中所有涉及的元素是輔助開發學生感知覺與親社會行為的一種手段。在陶笛音樂治療過程中，盡量將音樂教學內容與音樂治療原理相結合，讓他能充分把學到的陶笛音樂技能運用到實際生活中，積極帶領星孩參與各種公益活動，更重要的是打造平臺讓他們更多地走上舞臺，走進社會。讓普通人從情感關照的角度更加關注他們的心理成長歷程，再到獲得一個個大獎，幫助他們逐漸走出自卑的心理陰影，建立自信

3.促進了自閉癥兒童家長心理的良性發展

通過陶笛對自閉癥學生進行音樂治療后，促進自閉癥家庭相互分享、傾聽的過程中，不斷以優勢視角強化肯定積極方面的經驗和做法，明確一個良性的可實現的目標，使各家庭之間的歸屬和依存中找到平衡點，把家長與老師關系、互助關系和其他社會支持系統之間的氛圍變得開放、寬容。在這樣的氛圍內，緩解自閉癥兒童教育的問題和壓力，家長提升自閉癥兒童融入社會的信心，也增強了家長與學校之間的凝聚力，在相互支持中取得社會支持系統的共同發展。

4.加強了社會對于自閉癥群體的正確認識

以陶笛為載體的自閉癥兒童音樂治療，通過一系列的活動，利用各種機會參與大型的公益演出、比賽，得到眾多的家長與社會組織的積極支持與認可，利用微信公眾號、近日頭條、媒體作為宣傳與傳播，媒體對自閉癥宣傳工作的介入對全社會普及關愛自閉癥的理念和城市文化具有傳帶作用。使普通人群更加了解自閉癥，使其融入主流社會，進一步加強和完善自閉癥兒童社會支持系統建設。

5.拓展愛心企業對特殊群體的關注與重視，形成強大的互助群體

以陶笛為載體的自閉癥音樂治療實踐研究，利用其獨特有效的系統知識體系，以實現“培養一支愛心義工隊伍、提高學生參與、拓展愛心企業對特殊群體的關注與重視”的目標，以家庭為單位的集體定制項目，定期培訓，定期演出，建立起家庭、社區、幼兒園、學校、企業的大融合，延伸與擴大慈善參與群體，讓社會的幫扶變得更加輕松、愉悅、直觀、常態，讓慈善變得隨處可有，隨時可幫的互動互助平臺。