微觀世界 能源與材料

孫竟

一、學情分析

初中學生正處于發育、成長、認知的階段，他們對探究表現出強烈的好奇心，對閱讀科普文章、發現事物的本質佷感興趣，對我們國家新科技、新材料的發現與應用充滿自豪感。以上各因素對本節課的學習十分有利，是培養學生閱讀能力、查找有用信息的能力、分析歸納總結能力很適宜的一節課例。

二、教學目標

（一）總目標

1.培養學生獨立閱讀的習慣，幫助學生總結閱讀技巧

2.培養學生學會在閱讀過程中找準關鍵信息，并學會歸納總結

3.在教學中注意學科滲透，注重學生情感體驗，抓準時機激發學生的愛國熱情，適時的對學生進行德育教育，使學生關心科技發展，逐步樹立正確的世界觀，促進學生成長為國家合格的建設者或出色的科技人才。

（二）子目標

1.了解什么是能源和能源的分類，了解幾種重要的能源和應用。

2.了解核能的應用，了解節約能源和環境保護的重要性，。

3.初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響。

4.有可持續發展意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。

三、教學過程

教學流程 教師活動 學生活動 設計思想

布置調查作業：

1、能源及其分類；

2、核能；

3、北京天氣；可持續發展。 上網查閱資料、閱讀教材內容，了解能源及其分類 聯系實際為新課作準備

播放視頻

1、能源危機；

2、我國的核電站。 觀看視頻 引發思考

激發民族自豪感

一、能源及其分類

1.請學生展示查閱結果。

2.教師總結。

（1）能源：能提供能量的物質資源，人類生存的物質保障

（2）能源分類：能源分為一次能源和二次能源。

一次能源分為可再生能源和不可再生能源。

可再生能源包括太陽能、風能、水能、潮汐能、地熱能、生物質能

不可再生能源包括煤、石油、天然氣、核裂變燃料、核聚變燃料

二次能源包括焦炭、煤氣、沼氣、蒸汽、熱能、汽油和柴油等石油制品、電能

3.目前這些能源的使用情況及人類所面臨的能源危機。

學生展示

學生展示

學生展示

學生展示

學生展示

培養學生

表達能力

了解能源分類

了解可再生和不可再生能源

了解人類所面臨的能源危機，激發學生社會責任感

二、核能

1.原子組成——核能

質子、中子依靠強大的核力緊密結合在一起，一旦原子核發生分裂或聚合，就可能釋放出驚人的能量，這就是核能。

2.核裂變

（1）鏈式反應：

（2）核裂變： 用中子去轟擊質量數為235的鈾，較重的鈾核會分裂成兩個中等質量的原子核，同時釋放出能量的過程。

（3）我國核裂變應用情況：

不加控制的鏈式反應——原子彈

核反應堆發生的鏈式反應是可以控制的。

——我國第一座核電站：秦山核電站

1kg的鈾全部裂變，釋放的能量超過2500t煤完全燃燒時釋放的能量，是同樣質量煤燃料放出能量的2.5×106倍。

3.核聚變

（1）核聚變：質量較小的原子核結合成質量較大的原子核時，也能釋放出核能，這種現象叫核聚變。

（2）我國核聚變應用情況：氫彈

（3）核聚變也叫熱核反應：

三、能源的開發利用與可持續發展

1.能源消耗對環境的影響。

2.未來的理想能源——新能源。

教師總結本節內容并提出問題：

作為未來的國家建設者和主人，在節約能源，保護環境方面我們有什么設想. 學生展示圖片

學生展示并介紹鏈式反應

學生展示

學生展示

學生介紹秦山核電站和大亞灣核電站

學生展示PPt

了解我國核聚變的現狀t

學生展示介紹熱核反應

分享交流

討論交流 培養學生合理利用能源和節能的意識

引出新能源：核能

了解核能的原理

了解和平利用核能的必要性

了解核裂變

介紹我國的核電站，增加民族自豪感。

對學生進行愛國主義教育，培養學生的閱讀能力

了解核聚變

增強民族自豪感

了解核能等新能源的特點和可能帶來的問題

產生合理利用資源、保護環境的意識

感受科學精神和人文情操

了解能源消耗對環境的影響

了解能源消耗對環境的影響

培養學生的語言表達能力