年月日（復習課教學設計）

顏金蓉

教學目的：鞏固復習本單元年 、月 、日 、時的相關知識.

知識流程設計：

1.通過表格概括本單元的知識結構

2.系統復習年月日的知識

（1）鞏固應用，知識搶答。

（2）解決身邊的數學問題。

（以學生喜歡的兒童節為契機展開教學）

（3）設計周末作息時間表。

3.小結

教學準備：

單元知識復習表 作息時間表 18年日歷

教學流程：

一、匯報交流，整理知識

師：同學們，課前你們已經整理了有關年、月、日這一單元的知識，現在請大家拿出你們收集的成果和小組的同學分享一下。

1.小組交流

師：交流完的請舉手。看到大家胸有成竹的樣子，我想收獲一定不小。那你愿意把你所知道的有關年、月、日、時的知識和在座的各位老師和同學一起分享嗎？（愿意）好，誰來告訴我們？

2.學生匯報，老師板書（適當提問：1、閏年的特點2、大小月記憶法）

板書：（模擬“六一”字樣，然后用彩筆描出來）

年（12個月）

平年（365天） 閏年（366天）

2月28天 2月29天 一天：①普通計時法

大月7個 大月7個 ②24時記時法

1 3 5 7 8 10 12 1 3 5 7 8 10 12

小月4個 小月4個

4 6 9 11 4 6 9 11

【意圖：學生在激烈有趣的知識問答活動中鞏固年、月、日的相關知識，課堂氣氛既輕松又活躍，很有實效。】

二、解決我身邊的數學問題

1.查一查

師：同學們歸納得很全面，下面我們來把黑板上的板書變一個魔術。（圈成六一形狀）孩子們，看我們變了一個什么出來？哇，眼光真不錯！看到了六一你想到了什么？（兒童節）那你們想過六一兒童節嗎？（想）好，孩子們，請你們趕快拿出年歷，看看2009年的兒童節是星期幾？比一比，看哪個同學最先查到！（星期一）

2.算一算

（1）一個星期有幾天？

（2）2009年六一兒童節離現（3月24日）在還有多少天？

（3）2009年六一兒童節離現在還有幾個星期？零幾天？

小組匯報。

【意圖：教師從學生的生活實際出發，談話式引出查六一兒童節是幾月幾日，是星期幾，學生很感興趣，使全體學生能專心的、積極的投入到復習課中，同時復習了看日歷的知識，重點關注學生對星期的了解。】

3.想一想

師：孩子們，一聽說六一兒童節，小紅是特別的激動，因為她想在六一當天爭做一名舞蹈小名星。這幾天呀，學校正在報名填表，可粗心的小紅卻忘了她的出生年月，她只知道今年13歲，從出生到現在只過了3個生日 。孩子們，你能幫她想一想、算一算她到底是哪年哪月哪日出生的嗎？（出示課件）

（1） 小紅是幾月幾日出生的？（2月29日）

（2） 小紅是哪一年出生的？（1996年2月29日）

（3） 小紅分別是在哪幾年過的生日？ （ 2000 2004 2008 ）

三、設計作息時間表

師：孩子們真不錯！謝謝你們幫小紅解決了難題。雖然，六一兒童節離我們還有一段時間，但再過幾天就是周末了。為了度過這愉快的一天，小紅為自己設計了一個周末作息時間表，好我們一起去看看。（用投影儀）

1.師提問

（1） 小紅看電視一共用了多長時間？

（2） 小紅計劃13：30分開始睡午覺，一共要睡3個小時，那她下午幾點睡醒呢？

（3） 小紅吃晚飯需要一個小時，她晚上19：00吃飯結束，那她又是幾點鐘開始吃的？

（晚上6：00或18：00）

（4）看了小紅的作息時間表，你有何感想？

2.設計時間表

師：如果是你，你能用24時計時法，科學、合理的設計一個星期天的作息時間表嗎？（能！）

（1） 學生獨立設計并完成作息時間表。

（2）全班交流反饋，用投影展示作息時間表，讓學生自己來評價自己設計的作息時間表。

小組內互相評價每個學生的作息時間表，并提出改進建議。

3.說說特殊的節日

孩子們設計得都不錯！其實呀，時間是同我們的生活息息相關、密不可分的。生活中也有許多值得我們珍惜和紀念的日子。孩子們，你們知道哪些特殊而有意義的日子呢？

（孩子們暢說欲談的介紹一年中的節慶日）

4.小結

表演唱《時間就是小馬車》

師：俗話說“時間就是生命”，珍惜時間就是珍惜生命，希望我們每一個人都珍惜時間，愛惜生命。最后，我們以《時間就像小馬車》這首歌來結束這節課。（表演唱）