農村留守兒童課外閱讀指導

李琪

摘要：近年來，隨著外出務工人員的增多，導致農村留守兒童越來越多，那么，如何有效的教育和引導這些農村留守兒童學習就成為了當前一個重要的教育教學任務。對此，文章以如何引導農村留守兒童語文課外閱讀為切入點，對這方面的內容進行了闡述。

關鍵詞：農村；留守兒童；課外閱讀；指導策略

資源匱乏是當前農村小學語文課外閱讀教學中面臨的主要問題，而且，在教學中教學人員的重視度也不夠，再加上農村留守兒童較多，他們的學習興趣和穩定性不足。種種方面原因的影響，導致農村小學語文課外閱讀教學嚴重落后。

一、當前農村小學課外閱讀中遇到的障礙

當前，在我國農村小學課外閱讀中還存在很多問題，嚴重阻礙和影響了孩子們學習語文的興趣和動力，其中，以下兩個方面是比較重要的問題：

1.資源有限

課外閱讀資源匱乏是當前農村小學中的重要問題，許多農村小學中根本沒有設置圖書閱讀室，即便有些學校設置了這種學習場所，但是，很少經常對學生開放，那么，因為閱讀資源不足，直接導致課外閱讀的效率不高。

2.課外閱讀習慣不足

因為農村留守兒童較多，這些留守兒童普遍存在厭學的心理，更別提他們對語文課外閱讀的學習興趣了。在課余的時間他們更多是玩游戲，節假日多數情況下都去城里看父母，從而導致他們課外閱讀習慣嚴重不足。

二、正確引導農村留守兒童課外閱讀的方法

近年來，我國農村留守兒童的數量在不斷增多，因為缺少了家長的關懷和照顧，這些孩子沒有養成良好的學習習慣，導致自己身上的缺點和問題都非常多。閱讀是學好小學語文的關鍵，而課外閱讀又是豐富閱讀知識、強化閱讀能力的重要手段。那么，就當前農村留守兒童來講，我們如何正確的引導他們進行課外閱讀就顯得非常重要：

1.科學的進行指導

首先，要為學生制定“三讀”習慣，即早、中、晚三種閱讀習慣。長期堅持這種閱讀習慣，能夠使學生養成良好的閱讀習慣，閱讀更多的書籍，把自己的知識面拓寬。通過這種方式，強制性的帶著這些留守兒童去閱讀，養成愛寫作、愛思考的習慣，從而把農村留守兒童的語文課外閱讀習慣徹底的培養起來。在早上，在值日班長或者教師的引導下，要求學生端正坐姿，拿出書籍，大聲朗讀，可以將書本中的課文作為重要的閱讀內容，可以是課外閱讀，也可可以是唐詩。中午的時候，在上課的前十分鐘，可以組織學生進行閱讀，要求每個人手里一本書，而且要放聲朗讀，從而用這種氛圍去感染每一個學生。晚讀，在學生們放學回家后，安排學生寫讀書筆記，主要是回顧白天所閱讀書籍的心得，而且教師要不定期或者定期的進行批改檢查。長期積累，就會不斷擴大學生的知識面，也間接的提升了留守兒童的語文水平。

2.創設優良的閱讀氛圍

為了充分調動農村留守兒童的課外閱讀習慣，首先，家長要重視起來，盡管父母可能不在身邊，也要叮囑爺爺奶奶等照看人員為孩子們創設一個寬松、舒適的家庭閱讀環境。如果家里條件方便，要把一間小書房為孩子搭建出來，為孩子量身配置書柜、書桌和桌椅。可以把一張全家福照片放在桌子上，在擺放《新華字典》、《成語字典》等閱讀輔助書籍，便于閱讀中使用。在書桌、書柜里要將各式各樣孩子們喜歡的圖書擺放進去，從而將一個舒適、安靜的閱讀環境為孩子們創設出來。同時，家長要以身作則，樹立榜樣，即便自己不在孩子身邊，也要定期打電話關心孩子，為孩子們講解如何去學習，如何去閱讀，這樣一來，從多個方面的關心和引導，慢慢養成孩子們良好的閱讀習慣。

3.基于文本，豐富課外閱讀內容

在引導學生進行課外閱讀時，教師必須要發揮引導者的角色。其一，教師應該從文本出發，基于此原則，為學生提供豐富的閱讀內容。在文本的基礎上，正確的予以引導，從而把學生的閱讀裕度擴寬。從而深化學生的閱讀感悟和理解能力，使學生們在閱讀時更多的積累課外閱讀材料，確保學生們有能力掌握文本背景材料，使他們可以深刻領會文章所講內容。在指導小學課外閱讀時，教師要密切的關注那些留守兒童，給予更多的關心、照顧和引導。例如，在引導學生閱讀《草船借箭》一課時，教師不可以把自己的教學重點放在課文內容上，為了使學生們能夠切實體會到當時諸葛亮的聰明才智，以及當時草船借箭的場景，把學生的緊張感調動起來，并且使他們更有興趣的去學習本篇文章，可以不由自主的到課外去尋找閱讀材料，豐富這方面的知識，從而將自己的閱讀量提升。例如，教師可以把種類多樣的讀書競賽活動創設出來，使學生彼此間能夠相互溝通和交流，從而達到增強自己閱讀能力的目的，不斷拓寬自己的語文知識面。

結語：

總的來講，在農村地區，尤其是就那些留守兒童來講，一定要更加注意對這些學生課外閱讀的指導，首先，我們要加倍照顧和幫助這些學生，為他們樹立良好的學習信心。其次，幫助和引導孩子們在課外尋找更多的課外閱讀書籍和資源，確保他們能夠隨時獲取課外閱讀知識。此外，還需要通過留守學生的自身情況相結合，進行科學的引導。那么，為了能夠切實的幫助農村留守兒童提升課外閱讀能力，就需要采取多樣化的方式進行引導和教育，從而完成預期的教學目標。

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