以雅行教育為突破口，實(shí)施愛的教育

常慧

內(nèi)容摘要：作為教師特別是班主任，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，除了對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要進(jìn)行及時(shí)的批評和指正，如何能讓學(xué)生從情感上感受到愛，從內(nèi)心樂于接受老師的教育，是至關(guān)重要的，也是班主任進(jìn)行有效的班級管理的一項(xiàng)重要手段。

關(guān)鍵詞：教育活動(dòng) 關(guān)愛 樂于接受

冰心曾經(jīng)說過，愛是教育的基礎(chǔ)，有愛就有一切。詩人說，微笑是陽光。師愛具有特殊的魅力，而教師的微笑，是教育學(xué)生最好的一種手段，是讓師愛翱翔于藍(lán)天的翅膀。所以，在11年的班主任生涯中，我雖然體驗(yàn)過作為班主任的累、苦和煩，但是始終能夠微笑著面對班里的每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的班級里有個(gè)孩子是三年級時(shí)從上一屆學(xué)生中留級到我的班里的，見到她的第一面，瘦瘦小小的，面無表情，一句話也沒有和老師說，又是留級的，我立刻就明白了其中的原因了——她和其他的孩子不一樣，智力上有所欠缺。面對這樣的孩子，我只能是多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視。不僅如此，我還及時(shí)的帶動(dòng)班級所有的孩子不僅不能歧視她，還要在生活和學(xué)習(xí)中多多給予她幫助。一開始，學(xué)生們都很少與她接近，為此，我利用班會的時(shí)候，讓同學(xué)們都為她做一張“愛心卡”，可以寫寫她的優(yōu)點(diǎn)，也可以寫一些鼓勵(lì)她的話，并且?guī)ь^將我自己做的“愛心卡”送給了她。同學(xué)們在我這個(gè)班主任的帶動(dòng)下，也紛紛將自己的“愛心卡”送給了她，并且從內(nèi)心真正接受了這個(gè)比較特殊的同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，只要她有困難，就有同學(xué)能主動(dòng)提供幫助。三年多過去了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子也在慢慢的發(fā)生著變化：由以前的從不和老師說話到現(xiàn)在每天見到老師都能主動(dòng)打招呼，有一次，看到別的同學(xué)的作文寫得好被老師當(dāng)做例文在課堂上讀了，下課后還興沖沖地跑到我的辦公室說：“老師，下午我也要讀作文?！笨粗@個(gè)特殊的孩子身上發(fā)生的變化，我的心里充滿了欣慰和滿足。

我國近代教育家夏丐尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睆慕逃默F(xiàn)實(shí)生活中看，教師對孩子們懷有赤誠之心，孩子們經(jīng)過親身觀察和體驗(yàn)，真正看出了老師對自己真誠的愛護(hù)，就會敞開心扉，樂意聽從老師的教誨，如現(xiàn)在我們班的歐程文杰同學(xué)，他是四年級第二學(xué)期從成都轉(zhuǎn)到我們班里來的。剛來到我們班時(shí)，這個(gè)學(xué)生身上可以說是有著所有差生的壞毛病：說臟話，打架，懶惰、不值日，上課不聽講，吃零食、玩玩具，從來沒有按時(shí)交過作業(yè)，還不懂得和同學(xué)們?nèi)绾蜗嗵?，一提到他的名字，同學(xué)們就一臉的厭棄，很多家長都因?yàn)楹⒆雍退l(fā)生過沖突而到學(xué)校來找我……一時(shí)間，班里所有的問題都幾乎與他有關(guān)，天天有同學(xué)來告他的狀，只要班里發(fā)生了什么不好的事情，同學(xué)們第一個(gè)想到的就是他。作為班主任我也是感覺遇到了工作當(dāng)中前所未有的困難。但是，既然他已經(jīng)來到我的班級了，我就得想辦法解決這個(gè)困難，而且是越早越好。于是，我將他的媽媽請到了學(xué)校，我們?nèi)齻€(gè)人進(jìn)行了一次徹底的談話。從和歐程文杰母子的談話中，我了解到，他的家境還算富裕，父母對他都十分寵愛，而且他的爸爸常年在成都工作，平時(shí)就他和媽媽在包頭生活，每次爸爸回來都是盡其所能的滿足他的任何愿望。而且這個(gè)孩子從小在不同的城市生活和學(xué)習(xí)，可以說沒有形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次談話我并沒有一味地向家長抱怨他在學(xué)校的各種不良表現(xiàn)，而是簡單分析了一下他的情況，希望家長能回家?guī)椭朴喴粋€(gè)計(jì)劃，逐漸改掉這些不良行為。臨走的時(shí)候，他的媽媽非常誠懇地和我說：“老師，我們孩子在大連和成都都上過學(xué)，我也承認(rèn)他表現(xiàn)很不好，但是沒有一個(gè)老師像您這樣和我們母子談過話，還耐心地教我一些教育孩子的方法，以前每次請家長都是批評和訓(xùn)斥，連我都覺得我們孩子想學(xué)好沒什么指望了。但是今天跟您談過之后，我又重新燃起了希望，我回去一定配合老師管教好孩子！”但是這個(gè)孩子遠(yuǎn)比我想象的要頑固的多，想改變他可不是一件容易的事。于是，我就竭力從他身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。終于，我有了重大的發(fā)現(xiàn)：他的記憶力非常好，按說記憶力好的孩子學(xué)習(xí)是不會差的，看來，是他的壞習(xí)慣影響了他，于是，我就利用課堂的時(shí)間，讓他展示了一下的他的記憶力，同學(xué)們都震驚了，原來他也是有優(yōu)點(diǎn)的，這一次的展示讓他充分地找到了自信，學(xué)會了自我認(rèn)可。接下來的時(shí)間，我會非常關(guān)注他的一舉一動(dòng)，為他制訂一個(gè)又一個(gè)階段性的目標(biāo)，不知不覺中，他在發(fā)生著變化：遇到事情不再動(dòng)手解決了，犯的錯(cuò)誤也越來越少了，家長和同學(xué)們也不再來告他的狀了，連年級里其他的老師都說這個(gè)孩子越來越像個(gè)好孩子了，他對老師也越來越信任了。同學(xué)們對他的看法也有了很大的改觀。在這學(xué)期的期末考試中，他的語、數(shù)、英三科成績均達(dá)到了優(yōu)秀以上。從這個(gè)孩子身上我更加認(rèn)識到了，班主任就是要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，用真誠的愛滋潤每一個(gè)孩子，使他們健康、快樂地成長。

在這11年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、也是充滿幸福與歡樂的。

現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如學(xué)習(xí)和班級的活動(dòng)，我會主動(dòng)熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，我也會勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛班級這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，和平相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。用愛點(diǎn)亮他們心中的那一盞明燈！

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。