淺談教師如何用愛讓孩子健康成長

張艷花

蘇霍姆林斯基曾說過：一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。這句話揭示了教育的本質(zhì)，即教育就是愛，愛就是教育。

一、在言傳身教中，顯露真愛

女兒回家來給我講了件班里發(fā)生的事，她們班被評為“文明班級”，可是班主任老師把獎退回去了，原因是她們班之前發(fā)生了一件大規(guī)模的不誠實事件。考試前期，班主任進行了一次模擬測試，試卷由同桌相互批改，老師發(fā)現(xiàn)在批改的過程中，部分同桌允許對方把錯的題改了以后再打勾，于是老師要求有過這個行為的同學(xué)站起來承認(rèn)錯誤。一開始同學(xué)們誰也不愿意站起來，后來，班主任給同學(xué)們講了很多道理，大家才陸陸續(xù)續(xù)站了起來，居然全班有三分之二的同學(xué)有過這一行為。班主任很生氣，表示對同學(xué)們很失望，當(dāng)時就告訴同學(xué)們：如果班級被評為“文明班級”，獎一定會退回去的。同學(xué)們以為老師只是說說而已，沒想到今天拿到了獎老師果真退回去了。起初女兒也很納悶本該有的集體榮譽沒有了，后意識到：雖然自己沒有和同桌互改試卷，但是她認(rèn)為老師的做法是對的，讓大家明白了不誠實的后果。女兒還告訴我班上那些互改答案的同學(xué)很難過，有的甚至還哭了，表示以后不會再發(fā)生同樣的事。顯然，班主任老師這次的誠信課非常成功，和說教相比，真實的生活經(jīng)驗才是最好的教育，沒有參與改答案的同學(xué)和參與改答案的同學(xué)都深刻地認(rèn)識到了誠實的重要性。而老師的言出必行，說到做到，也是誠信課的重要內(nèi)容，再重要的獎勵都不及老師用自己的實際行動把誠信的種子種進了孩子們的心里。教師在教育中的言傳身教作用是巨大的，老師的思想、品德、行為等對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，因此，教師必須時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生。

二、在“換位思考”中，感召學(xué)生

孔子曰：“己所不欲，勿施于人”，這句話告訴我們，教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個換位思考，想事遇事時不忘自己曾經(jīng)也是個孩子，我們會想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生。

1.了解和理解孩子

學(xué)習(xí)并不是把知識從教師的頭腦里移注到學(xué)生的頭腦里，而是教師跟學(xué)生之間活生生的人與人的相互關(guān)系，學(xué)生是有思想、有感情、有個性的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別不大，但實際上，每個學(xué)生都有自己獨特的、與眾不同的一面。教師只有充分了解和理解學(xué)生，才能站在學(xué)生的立場上思考，才能進行有針對性的教育。

作為一名年輕教師，剛參加工作時，我的教育方法粗暴而簡單。對上課完不成任務(wù)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我會找他們談話，實在不行還會向其家長“告狀”……但這些并沒達(dá)到預(yù)想的教育效果，甚至導(dǎo)致個別學(xué)生上課時直接與老師“敵對”。通過十余年的教學(xué)和積累，在不斷地反思和總結(jié)中，我改變了自己的教育教學(xué)方式。課內(nèi)課外注意全面了解學(xué)生動態(tài)，投其所好式的與孩子相處，從情感上親近孩子，孩子們感興趣的東西，我也表現(xiàn)出極大的興趣；孩子們喜歡的游戲，我也加入其中，和孩子們一起愉快地玩耍。課余時間常和孩子面對面交流思想，有時還和孩子們一起談?wù)撌篱g百態(tài)、奇聞趣事……如果有同學(xué)因病缺課，我會盡力爭取時間給予補課，課堂上，我積極為孩子們營造輕松和諧的氣氛，對孩子的點滴進步及時肯定和贊揚……慢慢的孩子愿意靠近老師、依賴?yán)蠋煟瑢μ岣邔W(xué)習(xí)成績也有了很大的幫助。

2.平等的對待孩子

現(xiàn)實中，每一個學(xué)生性格不同，有的活潑好動，有的沉靜穩(wěn)重，有的倔強固執(zhí)，有的堅強，有的軟弱……教師應(yīng)充分了解學(xué)生的個性心理特征，持有寬容的態(tài)度，幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。學(xué)生不論成績好壞，在人格上是平等的，沒有貴賤之分，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只是反映教育的一個方面，不是教育的全部，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要一視同仁，絕不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心，特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一個三年級的孩子習(xí)作，剛來時，他不喜歡講話，一篇作文寫不出幾個通順的句子。但我發(fā)現(xiàn)這個孩子思想豐富、善于思考，每次來我都耐心地給他指導(dǎo)，有時為了改通順一個句子，帶著他一遍又一遍的讀句子，直到把句子改寫通順為止，每節(jié)課我都會表揚孩子。幾節(jié)課后，孩子愿意說話了，也開始和老師交流了，通過一學(xué)期的努力，孩子不僅作文有了進步，而且愛上了閱讀，語文成績也明顯提高了，在寫作中孩子的思想情感得到了表達(dá)，找回了自信。

3.站在孩子的立場上處理問題

教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)身處地地站在孩子的角度上處理問題。有一次一個五年級的女生，因為父母要離婚，因而賭氣，利用周末上特長課的時間和好朋友邀約一起出走，當(dāng)時老師非常著急，及時聯(lián)系家長、調(diào)查學(xué)生信息等，終于當(dāng)天晚上把她們找回來，面對她們老師十分氣憤，真想狠狠罵她們一頓，但轉(zhuǎn)念一想，父母分離已使孩子受到傷害，不能在她傷口上撒鹽了，于是老師很平靜地和她們交流了出走后的感受，站在小女孩的角度和她溝通了父母的問題，雖然父母不能復(fù)合，但是都還是很愛很愛她的，解開了她思想上的疙瘩。最后，小女孩又回到了從前，精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中了。

教育是神奇的，許多不爭的事實說明：一次偶然的教育機會可以改變一個孩子的一生，作為教師，我們有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，讓所有的孩子都有享受公平受教育的機會，是我們每個教師的責(zé)任和義務(wù)，只要我們一直以正確、寬容、鼓勵的目光對待孩子的對與錯，相信孩子們也會還你一個驚喜。做一個用心的教師，一言一行都是愛，讓愛看得見，把愛說到孩子心里，讓孩子在教師的愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。