初中英語教學中單詞的教學

許振謹

一、直觀教學

直觀教學既能提高學生的學習興趣，又能讓學生較輕松的記憶所學英語單詞。如（一）

實物和單詞一一對應：書——book課桌——desk，黑板——blackboard，墻——wall，窗——window，門——door，馬鈴薯——potato，西紅柿——tomato，嘴——mouth，腳——foot等。（二）利用卡片。卡片的一面寫的是要學習的單詞，另一面寫的則是該單詞的音標、漢語意思等相關信息。此時可帶領學生反復循環拼讀記憶。

二、音標教學

在按正常程序教學初一（七年級）英語上冊的教學內容的同時，帶領學生學習課本附錄中的“Phonetics“（語音）。做到會背會默寫英語的20個元音音標和28個輔音音標。同時記憶英語字母及字母組合在單詞中的讀音。這里以元音字母a為例，來說明音標與單詞中的字母或字母組合之間的關系。如在重讀開音節中，元音字母a可讀做/ e?/——age，case，date；/?/——at，bag，bat；/e/——any，many； /?/——want，watch，what；/ɑ：/（在f，ss，th等前）——afternoon，class，father.元音字母a的組合：al——/?：/→all，also，ball，call；ay——/e?/→day，may，play； ear——/??/→dear，year；ear——/ ?：/→learn等。輔音字母及輔音字母組合的讀音比元音字母簡單。如g——/g/→game，get； g——/d?/→biologe，giraffe；ch——/t?/→chair，chess；ch——/ k/→school；gh——/f/→laugh； gh——/-/→eight.通過以上類似的學習，盡量能做到，由拼讀音標可讀出單詞，反之，由單詞可大體推出音標。用這種方法拼讀、學習、記憶單詞，是音和形的結合，是形和音的同時體現。應該是一種基本的記憶英語單詞的方法。

三、詞義讀音對比教學

根據英語單詞的漢語意思及讀音特點，進行分析、對比、歸類，從而幫助學生學習、記憶英語單詞。如（一）同、近義詞：too——also——either； say——speak——tell——talk； get——reach——arrive； warm——hot等。（二）反義詞：lend——borrow； take——bring； right——left； thick——thin等。（三）同、近音詞：to——too——two； know——no； for——four； righ——twrite； whether——weather； see——sea； meet——meat； sun——son； week——weak； sit——seat； well——will； work——walk； word——world等。

四、根據構詞法教學

根據英語單詞的構詞法特點，也能很好地幫助學生學習、記憶英語單詞。如class+room→classroom； class+mate→classmate； black+board→blackboard； basket+ball→basketball； foot+ball→football； pencil+box→pencil-box； happy—unhappy； write—writer； win—winner； science—scientist； act—actor； four—fourteen； rain—rainy； danger—dangerous； friend—friendly； different—difference； China—Chinese； build—building； operate—operation； begin—biginning； busy—business—businessman； use—useful—usefully； invent—inventor—invention； please—pleased—pleasure； thank—thanks—thankful—thankfully等。

五、其它方法的教學

在進行英語單詞的教學和記憶時，除了采用以上方法外，還可以適當采用其它一些方法。如（一）通過單詞的拼法對比發現：pot與top、pool與loop字母排列順序剛好相反；Heroine/' h e r ?? ? n/可以拆分成he，her，hero（男英雄），heroin（海洛因），heroine（女英雄）；ball，tall，call，wall等后面都有all；pen，pencil，ruler，book等是學習用具。（二）能構成詞組短語的，盡量以詞組短語的形式進行記憶。如：look→look for，look at，look after，look around，look up等。（三）多做與詞匯有關的練習。如補充單詞中所缺的字母或詞語辨析題。（四）用所學單詞造句。做到單詞不離詞組或詞不離句，句不離段，段不離篇。（五）將需要記憶的單詞編成一句話或口訣來記憶。如記憶plane（飛機）和plain （平的）時，就可以編成如下口訣來記憶：“飛機飛行的時候是平的”；再如記憶assassin/?' s ? s ? n /（刺客，暗殺者）時，可將它拆分成兩個ass（毛驢）和一個in（在……里面），就可以編成如下一句話來進行記憶：“刺客隱藏在兩匹毛驢之間進行暗殺”。（六）背誦默寫一定數量的段落、篇章，其中的單詞也就記住了。

總之，初中英語單詞的教學，無論采用什么方法，歸根結底離不開師生的共同努力。離不開多教、多學、多練、多記、多用。只有反復地學習、記憶、應用，才是學好英語單詞的關鍵。