探析高校圖書館內隱認知的利用

高青

關鍵詞：內隱認知;利用;高校圖書館

1.影響圖書館內隱認知利用的因素

1.1從圖書館整體角度來看

1.1.1圖書館高層管理者的能力。這是影響圖書館整體內隱認知利用的關鍵因素。因為圖書館高層管理者，尤其是館長有威信圖書館的所有人員都會主動服從管理，主動維護館長的威信，做到上下同心，步調一致。

1.2從圖書館各部門角度來看

1.2.1部門負責人的綜合素質。這是影響圖書館內部各部門內隱認知利用的重要因素。因為部門負責人的綜合素質高，就會贏得下屬的極大尊重，部門負責人采取的各項管理措施就容易貫徹，所以管理效果就會大大提高。

1.2.2部門內部館員的綜合素質。如果某部門館員的綜合素質都較高，那么他們之間就會真誠相處，互幫互學，共同提高形成積極進取和睦相處的集體，這樣的集體，對于內隱認知的顯性化以及共享來說就比較容易實現。相反，如果某部門館員的綜合素質比較低，必然會加大內隱認知管理的難度。

1.2.3部門內部的小環境。它對部門內隱認知的利用影響不容忽視。部門內部的小環境寬松和諧，人與人之間往往能做到有效溝通，互相之間在溝通中會產生更多更好的主意、點子，催生出大量的內隱認知，從而進一步轉化為顯性知識。

1.3從館員角度來看

1.3.1擁有內隱認知的館員不愿傳播個人的內隱認知。因為他認為，如果自己在長期工作中積累起來的經驗訣竅等傳播開來，自己的優勢就消失了，從而自己的競爭力就會下降，個人的許多利益難以保障。這樣以來，就阻礙了內隱認知顯性化的進程。

1.3.2內隱認知的接受者和提供者素質的差異。由于館員個人之間在學歷、工作經歷、悟性等方面客觀上存在著顯著的差異，內隱認知的提供者，千方百計地向接受者傳授，但由于接受者的悟性等存在著不足，從而導致內隱認知難以共享。

2.有效構建和諧健康的教師業余文化

2.1堅持以科學的理論、正確的思想為引導。教師業余文化生活是大學文化的一個重要組成部分，必須堅持中國特色的社會主義文化建設方向，堅持以科學的理論武裝人，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀占領教師業余文化陣地，堅持以社會主義核心價值體系為根本，將教職工思想政治工作與業余文化生活緊密結合，正確引導教師的業余文化生活。

2.2要充分發揮群眾的力量，有一批有興趣、有能力的文化活動積極分子投身其中，將教師業余文化活動的組織開展常態化。加強領導，調動“兩個積極性”。加強領導的是搞好教師業余文化活動的前提，領導重視，有利于解決開展活動過程中遇到的困難和麻煩。調動“兩個積極性”，是指調動組織者的積極性和教職工骨干的積極性。文化活動的開展需要有人策劃、牽頭、組織，協調，也需要有人積極支持、響應、參與、帶動。但是由于本職工作任務已較為繁重，很多人不愿意再花精力去做職稱晉升、加薪等沒有直接幫助的事情，與其多一事不如少一事。因此調動組織者和骨干人員開展活動的熱情與積極性，就要使大家有所獲，一方面是有形的收獲，比如在評獎評優培訓考察等方面要給予業余文化活動組織者和骨干分子適當的傾斜，另一方面是無形的收獲，比如要給組織者和骨干人員創造良好的環境，保證活動順利開展，使他們的內心深處有一種奉獻后的成就感與自豪感。

2.3要喚醒教師提高生活品質的意識。教師們都有獨立的人格意識，主動承擔了個人對社會所應盡的責任和義務。而業余生活卻還停留在生存需要或享受需要，遠沒有達到發展需要。要引導教師看到在繁重的工作和社會家庭責任的背后，需要有自己的時間空間來提升生命質量和生活品質。教師要學會多視角看問題，努力感受生活的樂趣。