探究農村中小學教師流失現象

摘 要：伴隨著社會經濟的逐漸發展，農村中小學的教育問題也逐漸被人們重視起來，但近年來我國大部分農村中小學優秀教師流失現象逐漸加重，嚴重影響了農村基礎教育的健康發展，使得農村基礎教育受到巨大的創傷，而造成農村中小學教師流失現象嚴重的原因包括教師工作環境惡劣，工資待遇差，政府對農村中小學教育投資嚴重缺乏還有教師本身的心理因素社會因素等等，而農村中小學的教育質量也影響著我國教育的整體質量，對此，本文就農村中小學優秀教師流失現象進行探究。

關鍵詞：農村中小學；優秀教師；流失現象

引言

在我國，農村人口是中國人口的主體部分，只有農村實現穩步發展，全國才能發展，農村不能實現現代化，全國也就不能實現現代化，而要實現農村的現代化，農村教育是重中之重，而教育的關鍵就是教師的質量。最近幾年，由于各方面的因素影響，農村中小學優秀教師流失現象逐漸嚴重，無法控制。教師的良性流動是社會主義市場經濟的需求，也是教師為實現自我價值而進行的選擇，實現人力資源的有效配置，但農村中小學教師嚴重流失這一問題正反應了人力資源配置的不合理性，從側面影響了社會治愈經濟發展的速度和質量。優秀的教師選擇了城市，但農村仍然需要教育，這一問題的存在讓人們對農村中小學的教育發展前景擔憂。

1農村中小學教師流失的原因

1.1農村中小學教師待遇水平低下

據調查，我國農村中小學教師的收入明顯低于同地區其他行業人員，更無法與城市的教師相比，除工資外，其他各項福利待遇也無法保障甚至取消，這就造成了農村中小學教師流失嚴重的直接原因，農村中小學教師工作環境惡劣，所收到的壓力也較城市教師受到的壓力大，但農村教師的付出與回報卻不成正比。同時，我國教師隊伍很大一部分都是剛剛接觸社會的年輕人，他們需要保障自己的物質生活，同時需要贍養父母和撫養子女，追求良好的物質待遇和生活質量是每個人的權利，此外，在城市工作的教師，學校方面為鼓勵教師提高教學質量，在學生取得優秀成績時對相應教師采取獎勵制度，但在農村，即使農村教師認真負責，學生取得優異成績學校方面依然沒有能力提供對教師的獎勵。我們沒有責任責備農村教師沒有責任心。這使得農村中小學教師的勞動價值得不到保障，無法調動教師工作積極性，使得更多的教師選擇條件相對較好的城市甚至其他行業。

1.2農村中小學教師工作條件差

我國農村中小學，大部分地處偏僻的山區，交通條件極差，教師雖然在農村中小學工作，但大多數都不生活在當地，但不便利的交通環境就迫使教師不能通勤，甚至不能經常回家，只能住在學校提供的簡陋的居住環境，經管這些問題可以被克服，但農村中小學教學設備陳舊，校舍環境簡陋，辦學條件和相應配置遲遲得不到改善，也極大的打擊了教師工作的熱情和積極性，不但限制教師專業能力的發展和提高，也對農村學生造成了無法接受優良教育的后果，此外，農村學生的家長大部分都在外務工，學生部分寄宿在學校，部分寄宿在親屬家中，這就要求教師不但要承擔教育工作，還需要承擔一部分學生的生活問題，幫助學生解決日常生活中需要學習的知識充當家長的角色，甚至有時教師還需要對一些家庭條件困難的學生提供經濟幫助。這樣的工作環境，嚴重影響著教師的工作心態。

1.3農村學校管理不規范

在我國農村，一大部分學校存在著管理方面的問題，缺乏科學管理的理念，在學校管理方面，學校并沒有考慮教師民主的精神，不重視教師的想法和態度。許多農村中小學在人員的選用上也不規范，盛行暗箱操作等不良風氣，使得很多青年教師對學校的態度失望，逐漸不信任學校。另外，一大部分農村中小學校領導的綜合素質有待提升，領導能力更是無法服眾，不考慮學校的發展，只考慮自身利益。甚至部分領導利用當地政府和相關部門對教育進行的投資納為己用，使學校不能有效發展，而且當地政府對此并不負責。同時，許多農村中小學教師也沒有外出學習、交流的機會，校領導為降低辦學成本，不為教師提供良好的外出學習機會，嚴重打擊了教師的發展和工作的積極性，造成教師自身發展得不到有效的成長，接觸不到新的知識和教學方式。而且農村中小學還存在著對待優秀教師獎懲不分明的情況，落后的管理方式也對教師的流失造成了負面的影響。

2農村中小學教師流失現象的對策

2.1提高農村教師的地位和待遇

近年來，農村中小學教師的待遇和地位問題一直是教育領域的重點問題，也是相關部門一直都沒有有效解決的問題。要想解決此問題，必須從根本上解決農村教師的待遇收入和社會地位問題，農村教師的待遇和社會地位相較城市教師一直都不在同等水平上，導致農村和城市的選擇極端化，青年教師畢業后也不將農村學校納入考慮范圍之內。這就要求國家和相關部門高度重視農村教師的待遇問題，深入了解農村實際的教育情況，加大力度關心農村教師，并建立相關福利待遇體系，出臺對農村教師有利的政策和措施，完善農村教師的各項福利制度和津貼制度，保障農村教師的經濟基礎，從根本上解決農村教師的待遇問題，是抑制農村中小學教師流失的首要條件。

2.2加大對農村教育的投入力度

為了控制農村中小學教師的流失現象，除保障農村教師的待遇和地位問題外，政府及相關部門必須加大對農村教育的投入力度，提供資金改善教師的辦公環境和工作環境，對部分學校的危房進行重建或改造，增加建設對教學有利的實驗室、圖書室等，如有教師和學生需要住宿還需要對宿舍進行條件的優化，改善外地教師和學生的生活環境。另外，為了提高農村教學質量，滿足教師現代化的教學手段，還應該增加多媒體教室等先進的教學設備，為教師和農村學生提供合理的學習環境，縮小農村與城市教學質量的差距。還需要支持青年教師與外界交流的需求，滿足教師外出學習，增進自身專業素養，提高教師工作積極性，為教師自身發展提供便利條件，滿足農村教育改革發展。

2.3完善農村中小學管理制度。

前文提到，消極、不規范的管理制度也是造成農村中小學教師流失現象嚴重的原因之一，要想控制流失現象，完善學校的管理制度，提高管理層的綜合素質水平也是非常重要的。首先學校應符合科學管理，民主治校，以優秀教師為學校主體，在學校的重大決策和問題上尊重教師的態度和意見。另外，學校方面也應當提供科學嚴格的獎懲制度，有突出貢獻的優秀教師一定要做出特別的獎勵，以此鼓勵教師工作的責任心和積極性。學校領導方面，相關部門應當嚴格考核其專業素質和綜合素質，合格后方可上崗，校領導應具備對學校負責，對教師和學生負責的態度，積極帶領學校發展，把帶動學校發展作為自己的責任，不能徇私舞弊、鼠目寸光，為滿足自身利益而阻礙學校和學生的成長，為教師帶動積極正面的作用。

結語

教師行業一直被譽為最光輝的事業，但在我國現在的背景下，教師職業始終不能得到應有的尊重，不單農村中小學教師流失現象嚴重，我國整體教師行業流失現象都不容樂觀，教師是學校教學工作發展的主體，也是全體學生的領路人，教師的質量和教師隊伍是否人員充足直接影響到我國后續力量。對此，為了有效制止農村中小學優秀教師的流失現象，政府和相關部門必須加大對教育事業的投入，提升教師職業的社會地位，正面引導教師的工作積極性，全面提升我國中小學的教學質量，為促進社會主義和諧發展而起到積極作用。

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作者簡介：

申媛媛1981.11，漢族，湖南邵陽人，湖南師范大學本科畢業，隆回縣灘頭鎮三塘小學校長，研究方向：小學學校管理。

（作者單位：隆回縣灘頭鎮三塘小學）