幼兒園區角環境創設教育效果提高的策略

王克榮

【摘 要】幼兒的娛樂活動是幼兒在幼兒園階段學習生活中重要的一部分。在進行幼兒教育的過程中，寓教于樂是一種重要的教學形式，因此區角區域是幼兒教育的重要載體。幼兒園還應該保證幼兒對于區角環境的適應度，該環境對于幼兒成長發展的有效性、幼兒教育方式和手段的參與性以及幼兒娛樂活動的多樣性等原則，從而不斷增大區角環境對于幼兒成長與發展的作用。

【關鍵詞】區角環境；娛樂活動；教育效果

幼兒園區角是指幼兒園通過幼兒園內各個空閑空間或者角落的裝飾和利用，放置多種供教師進行教學的教學工具，以及供幼兒進行娛樂活動喝著生活活動的材料。通過設立幼兒園區角，幼兒教師可以根據教學任務、教學目的的不同，以及幼兒在成長發展過程中所展現出的差異性，可以采用區角提供的不同的教學道具以及教學材料，通過靈活有趣的教學方式以及教學手段，提高幼兒的學習積極性以及思考自主性的目的。

一、堅持幼兒適應性與區角環境有效性的統一

區角作為幼兒在幼兒園內生活、學習以及娛樂活動的主要場所，對于幼兒成長以及全面發展具有重要作用。在幼兒園區角環境的創造的合理性以及科學性，對于幼兒充分利用區角環境具有很重要的作用。在兒童階段，幼兒可能更加注意到事物的表面性質，他們不會對一種過于熟悉的事物產生好奇心和求知欲，同時也不會對一種不熟悉的事物產生過分的親切感以及依賴性，因此區角環境的創造，首先要以使幼兒對此環境可以很快地熟悉和適應，要充分體現出兒童的特色，達到開發幼兒想象力的目的。幼兒園區角環境是應該站在幼兒的心理生理發展水平，從而進行符合教育任務和教育主題的創造。為了創造出與兒童風格和特色相符的幼兒園區角空間，可以適當運用活潑、鮮明的色調和材料吸引幼兒對于區角的好奇程度，以便可以使幼兒更好地適應和融入幼兒園區角空間中。同時，在保證幼兒對于區角空間的適應度的前提下，應該使區角空間挖掘出更大的教學潛力，充分發揮區角對于幼兒成長、發展、交往以及認知的促進作用。因此，區角環境的創造應該更加符合幼兒的審美特點，考慮到不同幼兒成長發展程度的差異性，從兒童的角度去進行區角環境的創造，充分發揮其教學作用。

二、堅持區角開放性與區角差異性的統一

區角的開放性是指支持幼兒主動學習和發展，支持幼兒主動開發自身想象力、動手能力以及自主創造力。在漫長的教學歷史長河中，各種自主學習和自主思考的能力往往是在幼兒階段奠定。因此，幼兒園區角一定是要可以滿足幼兒主動學習、創造以及想象力的要求。區角作為幼兒園教育重要的一部分，應該得到充分的利用。角區所放置的教學道具以及幼兒使用的材料，不應該以形式為重，而是真正可以得到幼兒在實際娛樂游戲中利用的材料和工具。因此，放置的道具和材料也應充分考慮到幼兒的興趣和特點，可以使常見的太空泥、橡皮泥或積木等需要幼兒發揮想象力和創造力的工具和材料。

區角的差異性是指區角空間的設立以及區角環境的創造應該是為幼兒園不同年齡、不同能力的幼兒服務，所設置的空間風格以及所放置的道具和材料應該具有相應的差異性和層次性。幼兒園區角環境的創造應該滿足不同年齡、不同能力水平、不同興趣愛好的幼兒的發展要求。

三、堅持幼兒參與性和安全性的統一

營造合理的科學的區角環境設計，對于提高幼兒園教學質量，提高幼兒學習能力和興趣，促進幼兒身心素質全面發展具有重要意義。創造一個合理的科學的靈活的區角環境成為現在大部分幼兒園需要面對的重要問題之一。要想充分挖掘幼兒園角區對于幼兒教育的教學潛力，就要充分發揮角區對于幼兒全面發展的重要作用。幼兒園教師在角區環境的創造中，發揮著重要作用。教師在角區環境創造中可以不斷地創新角區的風格和特色，放置科學合理的材料和道具。為了使孩子可以得到更好的發展和成長，因此在營造幼兒園區角環境時，我們應該在保證幼兒安全愉悅，保證幼兒區角娛樂活動參與度。區角空間是完全屬于幼兒的區域，幼兒可以在這個空間里面根據自身的學習程度以及興趣愛好，選擇和組織不同的娛樂游戲活動。區角空間不僅可以提高幼兒的學習能力，促進幼兒的全面發展，同時還可以引導幼兒團結友愛同學，學習基礎的簡單的交往方式。因此，創造合理有效的區角環境對于幼兒的全面發展具有重要意義。最為重要的是，通過耐心的引導使幼兒逐漸對于角區這個空間熟悉和適應。因此，除了幼兒的參與感，教師對于角區環境的創造的參與度也非常重要，角區游戲或者教學活動的順利進行，離不開教師對于角區教學秩序的管理和對于教學內容的指導。

總之，推動幼兒教學的發展是一項漫長而艱巨的工作，進行幼兒園新型角區建設以及角區環境的創造也是一件重要而長久的事情。幼兒園應該滿足幼兒多方面的發展，幼兒教育要取得更大的發展和進步，首先應該做的就是要凈化和優化幼兒的學習環境，因此優化角區環境將促進幼兒教育更好的發展。

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