探究中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑

俞富寅

摘 要：本文以探究中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑為主要內容進行闡述，結合當下中職學校德育工作現狀分析和中職班主任做好德育工作的對策為主要依據，從學生職業素質意識不足、班主任言傳身教缺失、教育不貼合實際、轉變傳統教育模式、以就業為德育教育的基礎、班主任發揮以身示范價值這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強德育工作在中職學校班主任工作中的價值，旨意為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：中職學校；班主任工作；德育工作；言傳身教

引言

現在是立德樹人的主要發展時期，落實立德樹人的基本任務以以及素質教育的主要時期，也是提升國民素質的偉大階段，更是教育現代化進程的必然追求。對于中職院校來說，班主任需要承擔起管理班級和德育工作的偉大任務，做好學生健康成長和發展的引路人。所以新時期下要對德育工作進行深入分析，使用科學教育對策，以此不斷提升中職班主任德育工作整體效果，從根本上提升育人效果，使得中職所有學生都成為有用人才。

1 中職學校德育工作現狀分析

現在，中職學校教育目標和立德樹人需求之間存在很大差距，一般體現在中職院校比較注重教育，輕視德育，片面追求學生分數和升學率，學生自身責任感、創新精神以及實踐能力等缺失，班主任對于學生的育人意識嚴重不足，課程資源缺失，保證課程能夠順利進行的制度不夠完善。并且，中職學生學生來演質量參差不齊是現在班主任工作遇到的主要困境，也是影響教學效果和立德樹人的主要原因，主要體現在以下幾方面：

1.1學生職業素質意識不足

因為教學體制的改革，職業教育在不斷改進和調整中取得了良好成效，不過在對中職學生進行德育教育時，學校、家長以及學生對待學習單純的追求成績，進而嚴重忽略了學生的德育教育。此種不重視德育知識點的教學中，教師一味沉浸在技能和實踐培訓上，使得職業素質教育得不到發展和中職，進而使得學生為自我職業素質意識嚴重不足。

1.2班主任言傳身教缺失

在中職教育人體系之中，要想培養學生良好學習習慣，幫助學生塑造美好心靈。教師一定要注重自身的職責，以身作則，言傳身教，為學生德育行為和語言做好榜樣和示范作用。在整個教學中教師一定充分發揮自身的引導作用，避免對學生言行舉止產生不良影響。以現在情況來看，班主任并沒有意識到自身語言行為的價值，加之學生自身缺少檢定意志力，無法地域外界出現的不良誘惑，因此思想上經常出現偏差，進而導致學生職業素養質量不高[1]。

1.3教育不貼合實際

中職院校對于學生的德育教育不夠重視，總是借鑒和照搬以往經驗進行，將中職學生和高中學生致力于一個年齡段進行學習，德育知識缺少共性。所以，在德育工作教學中對知識產生誤差，目標不夠明確，學習內容以及方式上存在差異性。并且教師提供的知識和實際生活缺少聯系，學生缺少認知，導致德育教學質量不高。

2 中職班主任做好德育工作的對策

在中職院校教育中班主任工作是基礎，需要建立在規范化教育策略上，強化學生道德素養，幫助學生樹立正確三觀，使得學生未來在崗位上發揮自身的價值和作用。

2.1轉變傳統教育模式

中職德育教育要注重提升學生品質、實踐和創新意識等，要結合學生實際情況設計德育教學內容，在提升學生自身修養上努力，善于挖掘和借助社會資源進行教育，定期為學生組織各種義務勞動活動，借助各種貼近學生實際生活的活動進行教育[2]。

2.2以就業為德育教育的基礎

在中職院校教學中班主任要將學生未來就業作為德育教育的媒介和基礎。學生進入學校就開始著手進行德育教育，將其落實到各個環節和步驟之中，激發學生學習興趣和動力，提升學生德育知識掌握情況。使得學生自身具備愛崗敬業精神，將其作為未來就業的道德思想，對學生開展真實、具體的德育教育，提升學生自我思想認知和道德素養，從而幫助學生樹立正確的三觀。

2.3班主任發揮以身示范價值

班主任的言行舉止對于學生行為習慣和道德素養發展具有一定影響，所以，中職班主任不單單是教學中管理者，而且是教育工作人員。班主任自身需要樹立正確德育觀，明確教育目標，在教學中以自身行為和語言感染學生。以提升自身德育素養為主，尊重學生，成為學生心中的榜樣。

3 結束語

總而言之，德育教育在中職院校之中不被重視是現在需要著手解決的問題，因此教師要高度重視，班主任要會充分發揮自身的價值，不能一味注重成績。通過自身正確語言和行為習慣感染學生，強化學生對德育知識的認知，樹立正確價值觀和世界觀，為學生未來就業提供良好條件。班主任通過提升自身行為和素養，起到示范作用，學生會積極模仿，受到熏陶，從而強化學生德育素養和道德能力，為學生未來就業提供充足保障。

參考文獻

[1]袁曉霞.中職學校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].好家長，2017（51）：120-121.

[2]張照淵，范琦.中職班主任工作中的德育問題研究[J].現代職業教育，2017（17）.

（作者單位：諸暨技師學院）