網絡環境下大學英語學習者自主學習的適應性分析

史佳麗

摘 要：近些年來隨著網絡技術的發展，各行各業都因網絡技術的蓬勃發展而得到了巨大的改變，也為我國的經濟發展提供了充足的動力。而隨著網絡技術的快速發展，我國大學生英語學習者可以有更多的學習方式，不僅可以通過在課堂上向老師學習，還可以在課下通過網絡來自主學習。不過這種在網絡環境下進行自主學習的方法還處于試驗階段，許多專家學者和研究機構都在進行這種通過網絡進行教學的討論和實踐。本文主要針對于網絡環境下大學英語學習者自主學習的問題和策略進行適應性分析。

關鍵詞：網絡環境；大學英語自習者；適應性分析

隨著我國大學教育改革的推進，網絡技術的發展，各種教學方法都得到了改進，各種教育方式也得到了有效的改變，大學生的學習方式也有了更多的選擇。通過網絡技術來進行自主學習，也是大學生進行選擇的一種方式，而且也越來越受到大學生的廣泛歡迎。而且當今社會方方面面都離不開網絡技術，通過網絡技術來讓大學生通過自主學習的方式來提高英語成績，也是一種有效的途徑，但是這種方式還處于實驗階段，需要進行總結和研究。

1 在網絡環境下大學英語學習者自主學習的意義

在目前的大學英語教學中，學生不僅僅要聽說讀寫全面發展，更重要的是提高自主學習的能力，僅僅依靠教師在課堂上講授英語知識，不能夠讓學生有一個全面的能力的提升，學生還要在課下進行自主學習，才能更好的進行能力的提升。目前的網絡技術發展很快，給大學英語學習者提供了更加便利的平臺，可以讓學習者有更多的選擇，而且讓學習者能夠通過網絡來獲得更多的學習資源，一方面彌補老師在課堂上的遺漏的部分，另一方面可以更好的鞏固老師所講的重點。而且對于大學英語學習者來說，網絡技術可以讓他們在學習過程中有更好的學習氛圍，調動學習者的學習興趣，讓學習者有一個更好的學習效率[1]。并且在網絡環境下大學英語學習者自主學習能夠很好的彌補自身的不足，通過多種多樣的方式來進行英語學習，譬如通過網絡視頻教學來進行口語教學，可以體驗與純正的英式英語溝通的樂趣，還能夠鍛煉自己的口語發音，進一步保證自己的英語水平的上升。

2 目前在網絡環境下大學英語學習者自主學習主要問題

2.1 網絡教學水平參差不齊

伴隨著我國網絡信息時代的到來，各種各樣的網上教育視頻，網上教育機構層出不窮，各種教學機構的水準不能夠得到有效的確定，沒有一個有效的監督管理，導致大學英語學習者不能夠有一個精準的判斷[2]。對于不同的網絡教育機構，教學水平肯定存在差異，學生付出了時間和金錢，但是卻不能得到一個對等的回報，這就是由于網絡教育機構水平參差不齊造成的后果。而且，不同的網絡機構可能帶著不同的目的進行招生，學生在不明所以的情況下可能會上當受騙，讓學生蒙受不必要的損失。而且大學生對于網絡的認可度較高，可能受到一些網絡因素的影響，造成一些不必要的麻煩。

2.2 學生自制能力差

現如今網絡技術技術發達，網絡上有著各種不確定的因素，譬如，游戲、賭博、以及各種娛樂視頻，而學生的自制能力又較差，很難得到控制得住自身的行為，容易被網絡上這些額外的因素所影響，沉迷于網絡之中，無法能夠做到有效的學習。并且網絡上的各種教學視頻往往都沒有老師能夠進行有效的監督，學生們自制力較差，無法做到自主的去學習，這是在網絡環境下大學英語學習者自主學習的一大問題，沒有一個有效的措施來監督學生們的學習，學生的學習問題無法得到有效的解決，所以沒有做到有效的提高學習成績。

3 在網絡環境下大學英語學習者自主學習的適應性分析

3.1 符合國家的監管網絡問題

雖然我國的網絡信息技術發展很快，但是網絡技術快速發展的背后也存在著一些問題，譬如網絡監管問題，個人隱私問題等等，國家雖然目前的網絡監管已經有了一定的改變，但是仍然存在一些漏洞[3]。國家的網絡信息管理部門應該推出有效的管理措施，對于一些教育水平低下，管理有問題的，甚至沒有辦學資質的教育機構進行整改，建立一些規范性的網絡教育機構平臺，給大學的英語學習者一個明確的選擇。通過國家有關部門提供一個正規化的網絡平臺，不僅能夠讓大學英語自主學習者有一個可以進行自主學習的平臺，還能夠讓大學生有一個正規的，國家認可的學習平臺，還可以讓大學生在一個有效的監督之下進行學習，提高學生學習英語的學習效率。最后，學生在通過正規網絡教育的自主學習之后，可以更好完善自身的英語學習體系。

3.2 改善傳統的教學模式

大學英語教學一直都是我國的重點，不論是大學必學的英語課程，還是CET-4和CET-6考試，都是國家為了提高大學生的英語能力而設置的一些課程與考試。而網絡技術的快速發展改變了以往對于大學生英語教學的模式，相較于傳統的教學模式，網絡技術不僅僅可以更好的讓學生接受英語教學模式，還能夠讓學生自主的選擇時間進行學習[4]。一方面學生可以自主的選擇喜歡的教學方式，選擇不同類型的老師，選擇不同的教學風格，另一方面學生可以選擇自己喜歡的英語類型。網絡技術的出現有效的改善了傳統的英語教學模式，更好的提高了英語學習者的學習效率。

結束語

我國的大學英語教學一直都是國家重點關注的問題，經過了網絡信息時代的影響，網絡英語教學模式也獲得了改變。大學英語學習者可以自主通過網絡手段來進行英語學習，自主進行英語教學模式選擇，最大程度的調動英語學習者的學習興趣。而且通過網絡手段學生可以更好的調配時間，自主發揮主觀能動性，選擇合理的學習方式，更好的提高自身的學習效率。在網絡環境下大學英語學習者自主學習的能力可以得到最好的發揮，而且通過網絡手段進行自主學習是符合目前的發展趨勢的。

參考文獻

[1]王晶晶.《網絡環境下大學英語自主學習的適應性分析》[J].智富時代.2018

[2]鄧雋，黃昌朝，李娜.《網絡環境下大學英語學習者自主習的適應性分析》[J].外語電化教學.2012

[3]陳楓，劉霞光.《多媒體網絡環境下大學英語自主學習現狀的調查與分析》[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013

[4] 張春興.《教育心理學》[M].杭州.浙江教育出版社.1998

（作者單位：內蒙古農業大學）