群眾文化活動中的音樂審美分析

楊寒梅

摘要：新常態的背景下，音樂美的欣賞行為主要是以音樂作品為媒介進行展開分析的，接著，鑒于對音樂作品的潛藏情感，不斷的發展變化，實現價值態度上的轉變與評價。音樂審美是在所接觸的事物當中，所展現的內心潛在影響。需要以音樂作品為基礎，使用音樂表演等形式，引導人們發現美、感觸美、創作美。樹立正確的價值觀，體現時代性和民族性，提升人們審美能力、陶冶情操的能力。滿足人們精神生活的需要，提升生活質量。并在群眾文化的活動當中，向著豐富多彩的方向進行延伸。

關鍵詞：群眾;文化活動;音樂審美

一、音樂審美的內涵

從一定程度上看，所謂的審美就是對所接觸或者所感受的事物進行欣賞和評價。音樂審美就是人們在參與群眾文化互動的過程當中，對音樂相關的作品產生了對應的欣賞行為。群眾文化活動大部分使用的是唱歌的方式。這個時候，就需要對音樂形成一個程度上的認識與理解。接著對音樂作品的作者與創作的背景進行深入的研究。這樣一來，不僅可以激發大家對音樂的興趣，還可以激發大家對音樂作品產生一種崇拜感[1]。因此，音樂審美不僅可以滿足人們的精神世界，也可以在潛移默化的影響中，轉變大家的思維方式。在群眾的形式中，對音樂作品進行美的欣賞。通過多種渠道來拓寬視野，提升廣大群眾的審美能力、藝術細胞和文化修養。

二、培養群眾音樂審美的重要性

從群眾音樂審美的角度看，音樂是傳遞和表達情感的重要形式。因此，音樂審美的素養是享受音樂美的關鍵。不僅展現了作者的心理變化，也反映了作者內心最為真實的世界。音樂審美對群眾來講，不僅可以減低現代社會壓力，還可以調節高度緊張的情緒，釋放心理及身體上的壓力，享受群眾文化活動帶來的音樂審美。滿足現代化的發展需求，滿足審美素養。

三、通過群眾文化活動提升音樂審美能力的路徑

（一）深入全面地認識音樂

群眾文化中的音樂審美是一種日常生活和行為的真實性反應。在群眾文化活動當中，需要不斷提升群眾對音樂審美的欣賞能力。幫助群眾熟練的掌握音樂語言，基本韻律。在群眾文化當中，提升音樂美的欣賞素質。例如：可以舉辦音樂藝術發展歷史談會，提升群眾對音樂審美的理解，增強群眾文化底蘊[2]。與此同時，還需要提高實踐能力，在大量的實踐過程中，掌握并理解藝術審美。例如：可以將演唱與欣賞及創造活動聯合起來進行構建，在實踐當中，幫助群眾全面的理解音樂。

（二）將音樂審美與群眾文化結合起來

音樂審美與群眾文化結合的方式存在很多種。其中，演唱歌曲是作為主要的方式，可以幫助群眾樹立正確的審美意識，構建群眾干的審美素養，豐富群眾的精神文化。一方面需要鼓勵群眾采用音樂形式的文化活動形式。例如：音樂、書法、相聲、演唱比賽、大合唱、民族音樂欣賞等[3]。另外一方面，需要強化群眾文化活動組織者的審美能力。實現音樂審美和群眾文化活動的有效整合。例如：可以定期進行音樂相關的活動培訓。幫助群眾掌握相關的音樂知識。聘請專業的音樂人，引導群眾，并感染群眾。

（三）培養群眾的節奏感

從一定程度上看，高亢、急促的節奏都屬于社會的變遷。這個時候，就需要在長期的音樂接觸過程中，感受不同的情感，感受音樂中潛藏的情感變化。在音樂欣賞的過程中，與作者的心理變化產生共鳴，感受節奏感，提升群眾的音樂欣賞能力。例如：1939年3月《黃河大合唱》屬于民族精神的氣勢恢弘的音樂，也是國家史詩的音樂，展現了中華民族的英雄氣節與不屈不撓的戰爭精神。《黃河大合唱》不僅展現了個性的鮮明，也展現了新的藝術魅力的發展形式。使用催人奮進深刻的哲學氣息，征服了世界。因此，這個時候，就可以使用群眾的力量，讓大家產生聲臨其境的感覺，在音樂的步伐當中，深入內心世界，在有效的節奏感中，體驗音樂魅力的所在。

（四）選擇合適的音樂

音樂素養的提升，需要大量的音樂時間。體驗經典歌曲當中的情感變化。例如：《梁山伯與祝英臺》就是在凄涼的愛情當中，展現自由愛情的偉大。這個時候，就需要在科學的引導下，加深對音樂作品的理解，增強音樂審美素養。可以選擇經典的作品，也可以選擇與群眾的日常生活比較貼近的作品。在實際的生活當中，接觸不同的類型，不斷鍛煉，構建不同的文化感情與歷史感情。

（五）提升群眾音樂素養

從一定程度上看，將音樂、動作及舞蹈等行為有機的融合在一起，讓欣賞者與作者產生情感上的共鳴，從心理感受這種音樂美。群眾文化活動當中的音樂欣賞是一個復雜的心理過程，也是以一種抽象的心理行為。需要把表演行為為媒介，并具備一定的感知素質（音樂的韻律、節奏等），在思想情感中，提升群眾的音樂素質。例如：可以使用音樂相關技能的培訓，展開音樂欣賞、表演等活動[4]。提升群眾對音樂的本質理解。

總結：

隨著社會的進步，群眾文化活動屬于普及非常突出的活動。可以深入人們的生活，提供重要的生活點綴。提升藝術修養與陶冶情操的雙重作用。培養音樂想象力來提高音樂的審美能力，體會音樂作品中的意境，培養群眾的節奏感。幫助廣大的群眾感受美，放飛情感，舒緩壓力。幫助群眾感知音樂，理解音樂。在不懈的努力下，不斷的學習和實踐。進一步的理解音樂，讓群眾從理性的認識轉化為感性的情感。

參考文獻：

[1] 靳琪慧. ?中國音樂審美中的形式要素與組織手段[J].佳木斯職業學院學報. 2017（04）：12-13

[2] 馬迪尼. ?高校鋼琴課中音樂審美素質的培養[J].戲劇之家. 2015（14）：111-112

[3] 付馨. ?大學生音樂審美行為探究[J].才智. 2014（13）：99-100

[4] 邱敏. ?音樂美學與大眾音樂審美——賞龔麗娜“忐忑”引發的一些思考[J].音樂時空. 2017（05）：111-112