試析小學數學教學與現實生活的聯系

付淼

摘 要：隨著教育事業的改革發展，現代教學已經不單單將考試成績作為教學目標了，教學者更為重視的是將教學內容和現實生活相結合，著重培養學生的的實踐能力，感受學習和生活之間的聯系。引導學生用數學的眼光去觀察世界，體驗生活氣息，這才是實現數學教學的價值所在。數學來源于生活，生活亦離不開數學，數學高于生活且應該服務于生活，運用數學去解決生活中的問題，這即是現代化數學教學新理念。在小學數學教學課堂中，教學者應該結合實際生活中的案例來講授教材內容，加深學生對教學內容的理解，同時寓教于樂，提高學生對數學的學習興趣。

關鍵詞：小學數學；現實生活；教學聯系

前言

數學來源于生活，高于生活，寓于生活，應用于生活[1]。數學不僅是作為一門主要學習科目在學習中占據重要地位，在生活中更是具有實際意義，學好數學有助于提升邏輯思維能力，對提高生活質量也具有現實意義。數學與生活之間有著緊密的聯系，利用數學可解決生活中很多難題，同時結合生活案例也可加深對數學的理解。因此，在數學教學中要始終貫徹數學源于生活并且最終服務于生活這一教學理念[2]。學習數學的目的在于運用其知識解決生活中的實際問題，要達到這一教學目的，就必須實現數學與生活的互相轉化，把現實生活數學化和把數學知識生活化，在小學數學的教學課堂中，教學者要極力將生活與數學相結合，使學生能夠將課堂的數學知識充分聯系到現實生活，從而提高學生運用數學服務生活的能力。

一、數學教學與現實生活相聯系的必然性

《小學數學課堂標準》列出：“數學教學要與現實生活緊密相連，基于學生的生活經驗出發，結合教材創設有趣的情景，引導學生進行觀察，猜想、交流，開展推理、實操等活動，使學生通過這一過程掌握數學的基本知識和基礎技能，初步學會利用數學眼光看待生活，從數學的角度去思考問題、解決問題，寓教于樂，激發學生對學習數學的興趣”[3]。小學數學教學的生活化，實際上就是通過創設豐富的富有生活情趣的情境，將學生的生活體驗作為基礎，結合現實生活，強調數學教學的開放性及實踐特點，讓學生把數學教學內容靈活運用于現實生活，再將學習的生活技能加以創造，實現實際生活的數學化。小學數學教學課堂應該將“兒童原有的生活體驗”當做課堂藍本，引導學生積極主動的參與到教學過程之中，在教學過程中培養學生思考問題的主觀能動性及創新性的數學思維[4]。教學者應該以現實生活案例結合教材進行課堂教學，將學生的思維帶入生活實踐中，在無形中將學生引導至數學奧妙之中，使學生與教學者在課堂中保持一致的步調，提高課堂教學的效率，提升小學生的數學學習能力。

二、數學教學與現實生活相聯系的密切性

在小學數學教學中，必須要聯系實際生活，努力觀察生活，積極發掘生活中的案例，實現數學回歸自然與生活實踐，將數學與生活充分相結合，有利于使學生產生代入感，輕松使學生將注意力放在教學之中，提高學生學習數學的興趣，使學生積極主動的加入探索數學奧秘的教學活動，有效提高課堂教學的實際教學意義，對學生的數學水平提高具有重大價值。數學應用于生活這一意識必須從小樹立，因此，小學數學教學在數學教學中占據重要地位。小學生這一階段是應用數學教授的最好時機，容易培養出應用數學意識，也是加深數學學習興趣的年齡階段[5]。營造生活化的數學氛圍是數學教學課堂中學生積極主動參與的基礎，也是促進課堂教學成效提高、實現數學知識創新、培養學生提出問題、解決問題能力的關鍵因素。

三、數學教學與現實生活相聯系的實踐活動性

教學者要善于觀察生活，對生活中的數學問題加以收集和整理，在課堂教學中，結合教材內容，以學生的心理特點為基礎，設計準備令學生感興趣的課堂內容，將收集整理的生活素材以多彩的教學形式展現給學生，激發學生學習的興趣，使之主動參與到教學之中。數學不論是教學還是學習的過程都比較枯燥單調，但是只要能夠發現其中蘊含的樂趣，那么學習的過程將是不斷探索奧秘的有趣旅程。因此，在數學教學課堂中，教學者要充分利用生活素材，將生活中的案例列舉到數學學習中，喚醒學生的學習樂趣，使其成為一種求知的驅動力[6]。生活中處處都充滿著數學的影子，在小學教學課堂里，教學者所做的即是將這些散落的影子收集起來，為學生營造一個具有生活氣息的實踐性學習環境，置身于這樣的環境中，會激發學生對數學強烈的學習欲，使學生逐漸學會以數學的眼光去觀察、思考、發現、認識世界。

四、結語

綜上所述，通過對數學教學與現實生活相聯系的必然性、密切性、實踐活動性的簡要闡述，我們明確了數學教學與現實生活有著密不可分的關系，在生活中處處有數學，在數學教學中可影射出現實生活。數學知識可實現生活化，現實生活也可數學化，兩者之間互為轉化，要充分認識兩者之間的關系，將其合理運用到小學教學之中，對于學生更加深入的認識數學、學習數學以及培養應用數學的意義都有著重大意義。教學者要引導學生將數學知識運用到生活中，教會他們以數學的眼光去看待認識世界，使學生在學習數學的過程中充分感受到數學的魅力與神奇，讓他們從心底認同數學在現實生活中具有的實際意義，使學生充分意識到學習數學即是認識這個精彩世界的奇妙旅程[7]。因此，小學數學教學要找準教學與生活的聯系點，借助這聯系架起數學與現實生活互通的橋梁，增強數學學習的趣味性與實用性，提高小學生的數學實踐應用能力。

參考文獻

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（作者單位：重慶市開州區漢豐第九小學）