提高小學高年級英語教學有效性策略研究

張東紅

摘 要：隨著各地新課改進程持續深入，教育教學正逐步由理論層面向深層次實踐轉變，并取得了階段性成果。但不可否認的是各地各校的教學水平高低不同，部分教師對于新課改的理念不能充分理解，造成教學有效性較差的情況出現。本文主要以小學高年級英語教學為例，對于小學高年級英語發展的現狀、如何提高小學高年級英語教學有效性策略進行簡析，為廣大英語教師在小學高年級英語教學方面提供些建議，希望能幫助到大家。

關鍵詞：小學高年級；英語教學；有效性策略

引言

小學英語作為小學教育基礎性學科之一，對于小學生的全面發展及未來成長具有重要意義。目前，小學高年級英語教育著力做到教學形式有創新，教學成果有保障；防止出現形式主義、填鴨式教學是正確的發展方向；課堂教學是影響學生學習獲取知識最直接有效的來源，如何創新課堂教學形式，保持英語教學的有效性，是現今廣大小學高年級英語教師面臨的主要問題。

一、英語教學有效性

教學有效性簡單理解是在教學的過程中，教師通過運用教學方式教授小學生知識，并在課堂教學中取得一定教學成果，最終達到一定的教學水平。真正的激發學生的創新思維，主動探索、吸取知識。在新課改踐行的背景下，注重英語教學的有效性應從教師自身做起，教學思維進步，對待學生做到尊重、愛護、達到“亦師亦友”的相處方式，真正將教學的重點放在學生身上。

二、小學高年級英語發展的現狀

1.英語教學片面化

英語教學存在教學目標及教學方式較為單一情況較為嚴重。首先，教師在設置課堂教學方式單一，無法做到因材施教。其次，滿堂灌的教學方式單純的注重學習成績，忽略了學生們在情感方面的需求，這就造成了學生對于課堂知識興趣不足，課本知識不能有效吸收導致教學成果較差的情況出現。

2.英語教學課堂紀律性較差

小學生具有活潑好動的性格，作為一線教師，應對課堂紀律較差的情況是“必修課”，尤其作為教學活動的引導者，教師自身應該合理安排教學時間，防止課堂紀律較差影響教學進程。

三、如何提高小學高年級英語教學有效性

1、采用游戲教學方式、提高英語教學有效性

游戲教學旨在將課本內容與有趣的游戲相結合，讓學生們親身參與游戲之中，激發小學生的求知欲。以往的英語課堂中，教師作為課堂節奏的掌控者，對于學生興趣感方面關注度不夠，灌輸式教學、單純讀寫教育方式難以滿足新課改的教學標準。游戲教學方式是教師在充分理解新課改的前提下創新游戲教學，逐步培養小學生對于小學高年級英語學習興趣，充分激發學生內在潛能，將有助于提升課堂氛圍，提高教學的有效性。

例如：在英語課堂中教師設置情景對話，內容為：“小孩子在一陌生十字路口與父母走散，求助于警察叔叔，之后順利找到父母，父母對警察表示感謝”，隨機選擇2-3名同學角色扮演并進口語交流，通過這種場景游戲教學，既增強小學生學習興趣，又加強對于課本知識的記憶力，課堂氛圍變得更飽滿，這樣在“玩”中學習英語知識的方式，更加符合小學生年齡階段的特性，有助于學生成長。

2、采用多媒體教學、提高英語教學有效性

在新課改教育教學標準下，就要求小學高年級英語教師運用現代化多媒體技術不斷進行教學方式創新，讓課堂氛圍變得活躍起來，學生的知識面豐富起來；教師教學的思維不能在課本與黑板上被“束縛”，運用多媒體計算機等現代化設備教學，使教課的形式與內容不單調，學生可以用眼睛來看，體驗視覺的沖擊，用耳朵來聽、讓大腦發散思維，通過視覺與聽覺的感受讓學生對于課本知識產生興趣，了解在未來生活與工作中，英語實踐運用的重要性，這樣生動的教學方式將有效的提升英語教學的有效性。

例如：教師利用多媒體設備將備課準備的教學片段及課件，利用多媒體設備進行操作。在講授Last Weekend 這一章節時，將此章節學習和運用語法主旨提前告知學生，并通過電影片斷進行學習，可選擇《神奇四俠》《怪物史萊克》等適合小學生觀看的電影作為教學素材，課堂最后結合影片與課本內容進行深入淺出的講解，以此來促進小學生學習興趣提升與對課本內容理解。

3、采用合作學習方式、提高英語教學有效性

合作學習教學方式是當今世界普遍運用的教學方式之一，其對于提升小學生合作意識與學習參與度方面均具有重要的意義。目前，在我國部分的學校，教育教學的目標還是單一的以學習成績為鑒定小學生資質優劣的唯一標準，其提倡獨立自主的學習模式也很容易造成學生思維局限性，這與新課改下的基本理念不符。因此，將合作學習教學方式創新應用于教學實際是有助于提升小學高年級英語教學有效性的方式，在合作學習的過程中，教師將學生進行小組合理分配，合作分工并制定共同目標以及進行小組內及小組之間學習交流，所有人的思維進行碰撞。通過這種教學模式讓學生們學會合作共贏，相互督促、共同進步的同時，也增進了同學友誼，提升高了學習成績。

例如：可以讓小學生對于某一段英語進行合作朗讀，對將每個人不熟悉的單詞記錄，并通過小組內大家熟知，也可進行該段英文的語法討論，最后在教師的主持下，每個小組進行全班交流，以加強對于知識點的記憶與學習。

結語

小學高年級英語的學習在基礎教學階段的重要性不言而喻，其課堂教學的有效性直接影響到學生學習質量以及整體的教學水平，對于孩子的未來發展也有重要意義。因此，隨著我國教育事業的不斷發展，作為英語教師自身需要樹立積極正確的教育觀念，跟隨時代發展的步伐，以身作則并不斷創新教育新模式，以幫助促進學生健康成長而不斷努力。

參考文獻

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[2]喬麗.淺析提高小學英語單詞教學有效性的策略[J].校園英語（中旬），2018（10）.

[3]張迎娣.提高小學英語教學有效性的策略[J].現代教育，2018，642（08）：58-59.

（作者單位：廣東省汕頭市潮陽區谷饒大坑小學）