核心素養培養的初中信息技術教學策略分析

羅凌杰

摘 要：隨著科技的迅猛發展，現代信息科技的快速發展，中小學教育也開始意識到信息技術培養的重要性，越來越重視信息技術教學。同時，面對新時代的人才培養需求，核心素養培育逐漸成為了教育教學的發展方向。在教育大方向的指導下，基于核心素養，如何開展信息技術教學的基本策略，成為了信息技術教育的主要研究方向之一。本文基于核心素養培養和信息技術教學，從不同的角度對初中信息技術教學策略進行分析。

關鍵詞：核心素養培養；信息技術；教學策略；分析

引言

核心素養對于學生個人的綜合素質培養有著不可忽略的作用，提高學生信息素養，能夠幫助學生更好更快的適應信息時代的發展，幫助學生拓展信息思維，發展信息技術能力，增強對信息時代的適應力。在這種情況下，在信息技術教學中，培養學生的核心素養顯得尤為重要。

一、信息技術教學現狀

（一）教師和學生認識不足

信息技術并非中考和高考的考試科目，因此大部分教師對這門課程重視程度較低，有些教師甚至用信息技術課程的時間來安排其他的應試課程，忽略學生的信息技術教育教學。由于教師教學中不認真的態度，導致學生不能夠得到正確的教學引導，對信息技術的認識停留在聊天、游戲、娛樂等方面，對信息技術的實用價值和真正意義存在誤區，信息技術的真正作用根本就得不到發揮，不利于學生核心素養的培養。

（二）教學模式單一

信息技術屬于一門新興的學科。因此，該課程的教學體系不健全，教學方法也不成熟，教學模式較為單一。在信息技術這一門課程中，教師們的教學熱情不高，對于書本的知識，簡單的進行講解之后，就任由學生們自由發揮，不對學生進行引導。這種教學方法，大大降低了學生上課的積極性和主動性，降低了課堂的趣味性，忽略了學生的創新性思維，限制了學生的個性化發展。課程中忽略了學生核心素養的培養，根本沒有以學生為主體進行教學。

二、核心素養下培養信息技術教學的基本策略

（一）轉變觀念，注重核心素養全面培養

觀念決定著策略，想要轉變信息技術教學的核心素養培養策略，首先要在觀念上改變對信息技術教學和核心素養培養的觀念。學校應該從整體教學規劃上重視起信息技術教學，對教師的觀念進行及時的更新培訓，讓教師能夠在思想上認同信息技術課程的重要性，認同核心素養培養的重要性。教師對課程的重視程度，決定了教師在課程上耗費的精力和課程策略制定的詳細程度，在進行信息技術教育時，靈活的采取多種教學策略，注重學生在信息技術教學中的核心素養培養，根據課程的目標和目的來進行相應的教育教學，采用理論與實踐相結合的教育方式。同時，學校需要完善信息技術教學考核制度，從思想上強調，從制度上把控，徹底轉變教師和學生的觀念，注重信息技術和核心素養全面培養。

（二）加強學生情感培養

學生的核心素養培養包括知識、能力、情感等多個方面，在初中的信息技術教學中，除了信息技術的知識基礎教學和能力教學之外，教師還應該注重學生的情感教學培養。在網絡環境中，同樣遵守道德法規，注意信息安全，規范信息網絡行為，培養學生健康積極的信息道德觀念，防范網絡信息陷阱。例如，在進行保障計算機的正常工作的教學過程中，教導學生如何使用殺毒軟件，遭遇陌生郵件、陌生鏈接或者垃圾彈框如何處理；在網上如何保護自己的信息安全和隱私安全；如何防范網絡詐騙，如何防范惡意代碼的侵害等等；另外，教師還可以在教導學生使用軟件的過程中，在父親節或者母親節，教導學生制作感恩賀卡或者感恩視頻送給父母。通過在信息技術教學中對學生情感的培養，幫助學生拓展視野，幫助學生身心健康發展。

（三）創新教學方法，培養學生興趣

在信息技術教學中，枯燥乏味的信息技術知識難以吸引學生的注意力，引起學生的興趣。教師在教學時，可以通過競爭式教育、合作式學習、探究式教學等多種教學方法設置教學內容，讓學生成為學習的主體，發揮學生的主觀能動性。競爭式教育，教師可以設置班級內部的小型比賽來激發學生的學習動力。例如，在對視頻進行獲取與加工這一節中，誰能夠最先完成對視頻進行截取與添加特效等加工操作誰就能夠獲得一份小獎勵。另外，通過合作式學習，將學生劃分為小組，通過協同分工、知識分享等方式，鼓勵學生合作完成信息技術小任務。這不僅能夠鍛煉學生的技術知識，還能夠培養學生的小組意識和合作精神，有助于學生核心素養的培養。教師還可以提供一些素材和成品，在不進行講解的情況下，讓學生自主學習，將素材制作成成品，培養學生的自我學習能力。不同的教學手段，不僅能夠幫助學生更好的學習技術知識，更能夠在學習中加強核心素養能力的培養。

（四）堅持多元互動

教師在進行信息技術的教學時，可以適當加入一些其他學科的知識進行互動教學，通過學科之間的交叉融合，一方面能夠讓學生更好的理解和應用信息技術，另一方面也能夠幫助學生鞏固其他學科的知識，在應試中取得好成績。例如，信息技術的教師在教導學生進行音樂剪輯時，可以將語文古詩和音樂相結合，根據不同的古詩情景搭配不同的音樂。通過這種多元化的互動教學，提高了學科知識的趣味性，也提高了信息技術的實用性，讓學生體會到了信息技術發展帶給大家的變化。加強學科之間的資源整合，讓學生德智體美全面發展，成為一名具有核心素養的新時代的學生。

結論

核心素養作為未來國際人才競爭力的重要標準，它的出現以及它所帶來的一系列變革，給學生的培養指明了方向。各個學科都開始注重核心素養的培養，作為初中教學學科之一，信息技術教育教學的核心素養培養之路是一個循序漸進的過程，學校和教師應該重視信息技術教育，探索多種教學方式，加強學生情感培養，增加學科互動，提升學生的信息素養和技術水平，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（作者單位：汕頭市潮陽區茂廣初級中學）