中職汽車維修專業(yè)實訓教學模式應(yīng)用分析

龔成文

摘 要：隨著經(jīng)濟現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，汽車也逐漸走入了每家每戶，汽車產(chǎn)業(yè)的規(guī)模正在以驚人的速度擴大著，以至于市場對高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)人才需求不斷提高。中職院校又作為培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、管理汽車維修技術(shù)型人才的主要場所。本文筆者將就中職汽車維修專業(yè)實訓教學模式應(yīng)用進行簡要分析與探討，希望可以為我國中職汽修專業(yè)教學更好的發(fā)展帶來幫助，并提供參考。

關(guān)鍵詞：汽車維修專業(yè);中職院校;實訓教學;應(yīng)用分析

引言：

在經(jīng)濟高速發(fā)展的當下，人們的生活水平不斷提高，幾乎每家每戶都有屬于自己的汽車，使得汽車維修專業(yè)人員的需求量不斷提升。所謂的汽車維修專業(yè)實訓教學，就是將案例分析和專業(yè)技術(shù)的訓練兩種教學方式有機地結(jié)合在一起，使二者之間相互聯(lián)系、相互作用。案例分析主要是由教師講，讓學生通過案例將具體的汽車維修理念融入到實際當中。專業(yè)技術(shù)的訓練就是讓學生通過自己的知識以及實踐能力去解決實際生活中遇到的問題，讓學生通過訓練獨立解決問題，而且還能夠提升學生汽車維修的專業(yè)技能。

一、中職汽車維修專業(yè)實訓教學的重要性

（一）提高汽車維修專業(yè)的吸引力

要想使汽車維修專業(yè)在社會上具有更高的關(guān)注度，讓人們都認可，就必須要擁有其獨特的專業(yè)吸引力。通過其專業(yè)的吸引力可以使更多的家長及孩子認識并了解汽車維修專業(yè)，還可以讓更多的企業(yè)關(guān)注汽車維修專業(yè)，通過這些讓汽車維修專業(yè)向著更好、更快、更專業(yè)的方向發(fā)展。那么汽車維修專業(yè)實訓教學的吸引力到底在哪里？它主要表現(xiàn)在其實訓教學的課程設(shè)計更貼合汽車維修專業(yè)技術(shù)與分工的明確要求，有著更強的專業(yè)性技術(shù)和規(guī)范。通過突出以學生為主體的教學設(shè)計，更好地開展實訓教學，使學生對崗位的適應(yīng)性更強，還可以讓學生擁有更好的專業(yè)性技能和執(zhí)行任務(wù)的能力，幫助學生更加順利的找到工作，同時也作為汽車維修專業(yè)人才培訓的有效途徑。

（二）促進汽車維修專業(yè)課程體系的改革

在新課改的背景下，各院校都深入貫徹落實教育教學的改革，全面提高教育質(zhì)量，更好地培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，使學生有更好的就業(yè)方向。同時，學校還應(yīng)結(jié)合專業(yè)的特點和地區(qū)企業(yè)運行的特征，為學生定制更加科學合理的教學方案，讓實訓教學模式真正運用到汽車維修專業(yè)的課程體系當中，在教學過程中將教材內(nèi)容和學生自己實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力，更好地展示出職業(yè)教育的實踐性和應(yīng)用性，進而促進中職教育從學科本位向能力本位過度。

二、中職汽車維修專業(yè)實訓教學開著的有效策略

（一）將理論應(yīng)用于實踐，提升教育質(zhì)量

案例分析顧名思義就是通過教師運用一些典型的汽車維修實際案例，讓學生掌握一些必要的維修技能和有關(guān)汽車的基礎(chǔ)知識，并制定合理的教學目標，讓學生通過對案例的分析，學會汽車維修技能和相關(guān)理論知識。例如，在講解“發(fā)動機正時鏈斷裂，造成氣門桿彎曲”這一經(jīng)典案例時，教師可以由這個案例引出教材中的維修技能和理論知識，并通過實際的案例分析將抽象難以理解的知識，以更加直觀的形象展示在學生面前，使課堂不再枯燥乏味而更具趣味化，有效的激發(fā)學生的學習興趣，使學生在快樂中就能掌握更多的汽車維修專業(yè)知識，讓汽車維修專業(yè)的教學效果更加顯著。

（二）通過專項訓練，增強學生的主觀能動性

專項訓練教學模式可以有效地調(diào)動學生的主觀能動性，在將學生所學到的理論知識與實際相結(jié)合過程中起著關(guān)鍵作用。在教學過程當中，每當講解完一個專業(yè)模塊時，教師都應(yīng)該組織學生進行專項訓練，對所學知識進行強化理解與運用。例如，教師可以將學生分為幾個小組，并根據(jù)小組內(nèi)成員的能力不同，為其劃分好相應(yīng)的職責，使每一位同學都能在實踐過程中對自己所學的知識進行強化掌握，并積極參與到訓練中來。在訓練過程中學生通過自主設(shè)計維修方案和維修步驟及方法，大大增強了學生的主觀能動性，且可以不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探究精神。例如，教師可以以“引起發(fā)動機氣缸壓力不夠的原因及檢測方法”為訓練主題，讓學生在小組內(nèi)進行專項訓練，促進學生更加熟練地運用所學知識，并對其加以鞏固。在團隊合作過程中，可以使同學之間更加團結(jié)互助共同進步，有助于促進學生的全方面發(fā)展。

（三）充分運用專項訓練，并對案例進行分析

教學的最終目的就是讓學生學有所用，只有學生能夠?qū)旧系睦碚撝R在解決生活中的實際問題中運用，才算真正達到了教學的最終目標。在當前階段，中等職業(yè)學校汽車維修專業(yè)的教學過程當中，需要教師在課堂教學時將案例分析和專項訓練有機結(jié)合在一起，以案例分析為前提，在課堂教學過程中，加深學生對理論知識的掌握，以專項訓練為強化，更好地鞏固學生所學的理論知識，并將其運用于實踐當中，使兩者相互配合，彼此協(xié)助，讓學生真正地將所學習的維修技能和汽車專業(yè)知識在以后的工作實際中更好地運用，使得汽車維修專業(yè)人才源源不斷，且能力突出。

結(jié)束語

綜上所述，中職院校在汽車維修專業(yè)實訓教學當中，應(yīng)將案例分析與專項訓練相結(jié)合，制定恰當?shù)膶W習方案，培養(yǎng)更高素質(zhì)的技能型汽車維修人才，滿足市場對專業(yè)型人才的需求。在這一過程中，教師要不斷大膽嘗試新穎的教學模式，探索出最適合學生學習的教學方法，充分激發(fā)學生對汽車維修專業(yè)學習的興趣，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

參考文獻

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