幼兒鋼琴學習的特點及提高教學的有效性研究

吳漢

一、中國當前幼兒鋼琴教育現狀

隨著時代和社會的進步與發展，人們開始注重個人藝術修養，特別是對幼兒的培養與教育，鋼琴擔任了重要的角色并逐漸成為幼兒音樂教育的首選樂器之一。鋼琴學習對幼兒的智力成長和發育起到了積極的作用。這種身體各部位的協調，音樂強弱力度的變化，情感的處理以及多種技巧的訓練，讓鋼琴學習成為幼兒智力開發的重要渠道之一，也對培養幼兒藝術修養和氣質發揮了重要的作用。近年來，我國擁有鋼琴的家庭數量迅速上升，學習鋼琴的兒童也隨之增加。

學習鋼琴最主要的目的是培養幼兒的興趣，音樂感覺以及藝術修養。然而家長卻把孩子當成了一種學琴的工具，忽略孩子內心真實的想法。一部分家長希望自己的孩子成為演奏家，為滿足家長的虛榮心和自己的愛好讓幼兒去學習鋼琴，把自己的思想和觀念強加給幼兒身上。大多數幼兒并不是在喜歡的前提下去感受音樂的美，只是為了相互攀比而學習，他們只是希望幼兒以最快的時間拿到各種考級證書從而給幼兒造成了一定的壓力，也給幼兒鋼琴的學習帶來了一定的誤區，他們會誤認為學習鋼琴只是為了考級，從而不斷盲目練習考級曲目，幼兒并不能真正體會到學琴的快樂，不能起到修身養性的作用。這樣一來，幼兒學琴基本功不扎實，對鋼琴興趣也逐漸減弱，最后導致厭煩不再愿意學琴。

二、幼兒鋼琴學習的特點分析

（一）幼兒鋼琴學習的直觀表象性

幼兒鋼琴教學必須要注重幼兒的各種心理活動變化以及情緒變化，幼兒經常受到情緒的支配，并且具有較高的模仿性，思維直覺性行動;在幼兒中期，幼兒的心理素質發生一定的改變，愛玩就是最重要的一個特點，其次就是思維的形象性，在這個階段，幼兒主要通過實物來作為思想支柱;在幼兒晚期，好學好問成為幼兒的主要特點，開始具有抽象的想象力，并且初步形成自己獨特的個性。

當在遇到譜子的內容較多的時候，教師可以分步驟進行教學，可以減少幼兒的學習難度。該樂曲中出現音樂表情符號，速度、強弱、跳音、連音，升號等。教師在教學過程中只有不斷提醒幼兒注意這些符號的情況下，才能準確地演奏這一樂曲。但是還有一部分幼兒不能按照要求彈奏。這時候首先解決的是節奏和音的準確性，將所有的音都彈準確;其次再注意樂曲中所包含的斷奏、連奏、強音等的彈奏。要進行分步驟的教學與練習，完成了樂譜的基本要求之上再加入情感的處理，就會使樂曲更加完整。

（二）幼兒鋼琴學習的高模仿性

幼兒的模仿性是隨著幼兒的年齡發展逐漸表現出來的，幼兒的模仿性在較多方面有所體現，幼兒通常表現在模仿語言，模仿動作，模仿成人的行為等。模仿是幼兒發展過程中的重要的階段，通過模仿獲取新的事物從而不斷學習，形成獨具特色的自己。

由于幼兒鋼琴學習的高模仿性，作為鋼琴教師來說需要嚴格要求自己，首先，示范必須要準確;其次，教師應做到更好的帶頭作用，讓幼兒感受到教師對音樂的熱愛;第三，教師應該具有較高的專業水平，才能更好地指導學生進行學習;最后，教師應該創作良好的教學情境，激發學生對鋼琴學習的興趣，在此基礎上更好地學習鋼琴。

三、提升幼兒鋼琴教學有效性的對策研究

（一）提高鋼琴教師的教育能力

加里寧說過“教師是人類靈魂的工程師”。一名好的教師在教學過程中起到積極的作用，作為一名鋼琴教師應該具備關愛幼兒，愛崗敬業的良好品質;樹立終身學習的教育觀念;發揚愛國主義精神。由此看見，教師在幼兒鋼琴教學中起著至關重要的作用。

教師教育能力中的教師的語言表達能力在教學過程中起到重要作用，主要體現在教師的語言表達能力、組織管理能力和教學能力以及自我調控和自我反思能力等。

提高教師的語言表達能力，是教師向幼兒傳遞教育信息的重要工具，是教師與幼兒溝通的重要工具。因此教師必須具備較強的語言表達能力：

（1）簡練、準確、富有趣味;

（2）流暢、清晰、富有邏輯;

（3）生動、形象、富有啟發;

（4）語言和肢體巧妙結合，教師在示范過程中要得當。

在教師進行鋼琴講授過程中，教師通過幼兒掌握的情況反思自己本身的教學方式，提高自我改進的能力;不斷改正自己的缺點;根據新情況和新問題調整自己的預定計劃以適應變化的能力，教師在教學方法上也要有所創新。

（二）改變陳舊的教學方式

在幼兒鋼琴教學中應該堅持以幼兒為主，尊重幼兒的特點，打破傳統的教育理念和教學方式，注重學生音樂素質的提高并強調學生的發展潛力。鋼琴教師應該從幼兒身心發展的特點出發，創新教學方法。教師應該多與幼兒進行合作，共同演奏或唱譜，伴有語言和表演互動并引入適當的教學游戲，營造輕松愉快的教學氛圍。將鋼琴教學轉變為教學互動，在教師的引導下師生之間有目的的開展互動，相互學習，保持幼兒的學習興趣與熱情，提高學習效率。

在鋼琴教學過程中，注重提高學生的能動性與創作型。在教學過程中，引導幼兒彈奏過程中進行邊唱邊彈，更好地做到手到心到口到。改變機械的鋼琴教學，在幼兒剛學習到一首新的樂曲時，老師可以先示范彈奏一遍，然后讓幼兒說說自己的感受，整首曲子的情緒是怎樣的，講述的主題是什么，感受是怎么樣地等等，做到更好地啟發幼兒的主動性。

教學方式在鋼琴教學過程中起到重要的作用，轉變陳舊的教學方式，教師不斷地琢磨教學，耐心地對待每一個幼兒，讓幼兒在鋼琴的學習中，體會到多姿多彩的音樂世界。

（三）提高幼兒學習鋼琴的興趣

興趣是最好的老師，興趣在幼兒的鋼琴學習起著重要的支柱作用。興趣可以使人集中注意，產生愉快的心情，對幼兒的鋼琴學習起著積極的作用，有利于提高鋼琴學習效率。在教學中，教師能創造性地運用不同的教學方法和教學情境更能激發幼兒對鋼琴學習的興趣。

在鋼琴教學過程中教師應注重采用激勵方式和手段激發幼兒的學習興趣，讓幼兒時時刻刻保持好奇心，通過教師引導幼兒建立自己的目標;在教學過程中應注重多鼓勵與引導幼兒，盡量少批評;增強創新，提高興趣。多鼓勵和表揚幼兒可以使學生精神上獲得愉快和滿足，他們會變得更加自信，對鋼琴學習會更有興趣。

（四）構建良好的師生關系

師生關系在教學過程中人與人之間最基本的關系。良好的師生關系是幼兒鋼琴學習活動順利進行的保障;良好的師生關系是幼兒鋼琴學習的重要基礎;良好的師生關系是幼兒鋼琴學習的催化劑。

良好的師生關系是幼兒鋼琴學習順利進行的前提和基礎，每個幼兒具有自己獨特的一面，尊重幼兒的個性發展，培養幼兒的鋼琴學習興趣;讓幼兒積極主動地投入到感情的學習過程中;讓幼兒更好地在鋼琴學習過程中感受喜悅，感受音樂帶來自己不一樣的快樂。

結 語

幼兒鋼琴學習的道路艱辛并快樂，每位學琴者都能感受到鋼琴學習的之路的艱辛。作為鋼琴教師，應該把興趣貫穿在整個學琴過程中，在教學過程中要掌握幼兒的身心發展，通過教師不斷鉆研與創新，采用多種教學方法，隨時關注幼兒的情緒變化，培養幼兒對鋼琴學習的積極性與熱情，引導他們走向通往音樂殿堂的音樂之旅。

（作者單位：聊城大學音樂與舞蹈學院）