“六個一”考評，給受助學生成長注入新動力

劉開華

湖北省竹山縣是國家級貧困縣，自實施 “精準扶貧”政策以來，有大批的孩子因資助避免了因貧輟學。但在資助工作中，我們看到，單純物質資助，部分受助學生和家族容易滋生等和要的思想，沒有積極奮斗的志向，“窮根”不斷，就難以從根本上改變貧窮的狀態。在實踐之中，我校摸索出了系列德育措施來引導受助學生健康成長，“六個一”考評，就是其中核心措施之一，實施以來收到了良好效果。

一、“六個一”考評的出臺背景：

在資助政策實施以前，貧困是部分孩子成長的最大阻礙，但是當資助的款項到位后，我們發現，仍有少數學生沒有絲毫長進，甚至個別學生還滋生出一些壞的習氣。有人開始花錢大手大腳，有人不比成長比吃穿。這些狀況，讓我們真正感受到，物資的幫助只能解決眼前的生活困難，孩子的成長，必須有與之匹配的品德成長引導。

在這樣的情況下，我們出臺了“六個一” 考評機制。我們希望，通過系列的教育引導，讓貧困學生在接受物資幫助的同時，意志品德能夠同步提升、個人能力可以得以增長，從根本上改變“人窮志短”的現狀，從根本上斬斷“窮根”。

二、“六個一”的具體內容：

“六個一”的考核，主要是基于培養受助學生生活信心、個人能力、社會公德心，具體內容如下：

1、參加一個興趣班。

相當一部分貧困孩子，因為受家長文化素質、成長環境的影響，在學習成績上也比較落后。單一的學業評價模式下，這些孩子很難找到自身的優勢，從而失去自信心，所以要讓這些孩子成長，最重要的就是要讓其找到自信心。形式多樣的興趣班，讓孩子總能找到一個適合自己的活動，在活動中自己的才智、特長會自然展現出來。當孩子認識到自己的才智、特長時，自信心才會增長。

為給孩子們更多的平臺。我校結合鄉村少年宮，開辦了近40個興趣班，這里有運動類的足球班、籃球班、乒乓球班等，有藝術類的書法班、繪畫班、腰鼓隊、合唱隊等，有信息技術類的創客班、計算機班;有表演類的舞蹈班、演講班等。不同類型、豐富多彩的活動，讓每個孩子都能找到一個自己喜歡的、能夠學會的項目。跳出單一的成績評價，讓每個孩子都能找到自己的位置與價值。

2、培養一項勞動技能

部分貧困學生，因從小缺少相應的勞動鍛煉，身上沾染了游手好閑的毛病，養成了甘心落后的心理。依國家教育方針中的“教育要與生產勞動相結合”要求，學校結合農村的特點，安排諸如：學會做飯、學會洗衣服、參與養雞養豬、承擔洗碗掃地、學會清潔家具物品等活動。通過這些活動讓他們學會基本的生活技能，鍛煉他們的吃苦耐勞的品質。

3、習得一種良好品質

引導學生內心向善、培養學生陽光個性，品德是關鍵。我們在學期開始就針對每個學生做專題分析，通過深入剖析，讓學生明白自己身上的哪些優秀的品質，還有哪些潛在的良好品質，還有哪些不良的品行。在新的學期，在改掉一個不良品行的同時，一定要培養一個品德閃光點。品德的培養，更講究 “習”，即反復實踐。如誠信品德、

4、參與一項展示活動。

因為生長環境先天不好，貧困孩子往往容易自卑。怎樣在自信的路上“推他們一把”，我們設計的是采用展示的方式。為給學生提供展示的平臺，我們開展了 “我的理想”勵志演講，“我的成長故事”故事比賽，“校園歌曲比賽”“快樂的學校生活”主題朗誦”等活動，讓孩子們在展示中體會

5、參加一次社區義務勞動。

資助工作，不是單純的給予。我們更希望看到在將來這些孩子長大了有能力了，能夠用自己的方式來回報社會。這種感恩之心不是長大了就會自然產生，他需要我們采用一定的方式進行培養。我們設計的方式就是讓孩子參加學校組織的“走進社區”義務勞動。目前，我們設計的有“給孤寡老人送溫暖”活動，與政府工作人員一起將生活資料送到老人家中，再幫老人收拾屋子、做飯、洗衣服，在這些活動中，學生真實地感受到自己的行動能給社會帶來美好。

6、寫一封感謝信

這些孩子有的接受的是社會資助，和資助人見過面的，大部分是國家資助。沒有開展活動前，大部分學生不明白這個錢是從哪里來的。我們就開展相關教育，給他們播放宣傳片，讓他們看到助學基金是哪些人捐的錢，這些人為什么要捐錢，他們為了讓貧困孩子上學付出過什么樣的努力，他們中有許多吃了很多苦，還有一些捐出了許多錢，但自己仍過著清貧的生活。

同時開展思想教育，讓孩子看到，國家拿錢出來資助貧困孩子的目的是什么，國家現在面臨著怎樣的挑戰，二十年后，我們要成為什么樣的人，才能完成國家交付的使命。在開展相關教育的基礎上，讓孩子們寫一封信。要表達自己對捐助人、對國家的感恩之情，向她們匯報自己的學習與成長情況。

三、“六個一” 考評的操作辦法：

1、學期初安排任務。在學期開始，學校會召開專題會議，向每一個受資助孩子下達“六個一” 考評任務。

2、過程輔導?！傲鶄€一”看似簡單，但只有將活動開展扎實了，才能取得激勵學生成長的目的。所以在中間我們會安排科任老師一對一的進行輔導，即教會方法，又解決困難、督辦完成。

3、期末考核。在學期末，將活動開展中孩子們的具體表現，進行綜合分析。評出優秀進行表彰，對后進的學生進一步安排教師進行結隊幫扶。

“六個一”活動自從開展以來，取得了良好的效果。受助學生自信心得到大幅提升，變得自信了、陽光了。在個人品德上有較大進步，身上的毛病少了優秀品質多了。我們希望將這種育人模式進一步優化，讓更多的貧困孩子從中受益。