能力創(chuàng)新，培養(yǎng)提升

陳玲玲

摘 要：由于新課改的形勢發(fā)生改變，社會對初中語文教學(xué)有了更高的要求。其中，包括在語文教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，目前的語文教學(xué)中，為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文將針對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出一些對策，作為參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);創(chuàng)新能力;對策

引言：

目前初中語文教學(xué)中，最應(yīng)該改善的是教學(xué)觀念。教學(xué)觀念在語文教學(xué)中極其重要，而新課程理念教學(xué)具有多樣性、創(chuàng)新性。因此，在初中語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該丟棄以往的教學(xué)模式，解放自己的思想，通過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新去改變現(xiàn)在的教學(xué)模式。同時，教師要跟上社會的步伐，通過多媒體等電子設(shè)備去調(diào)動學(xué)生的積極性，且要為他們營造一種適合學(xué)習(xí)語文的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、對初中語文教學(xué)的看法

隨著初中語文教學(xué)的改革，初中教師在教學(xué)方法、教學(xué)素質(zhì)等方面都有了一定的改變。其中，教師在教學(xué)過程中，采用了一些方法使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，且學(xué)校整體的教學(xué)效果也很顯著。但是，初中生的思想尚不成熟，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付中考，導(dǎo)致大部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，知識的學(xué)習(xí)也只是針對于考試內(nèi)容。長期下去，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸退步，學(xué)習(xí)的積極性也不是很強烈。因此，目前的學(xué)生存在語文水平不高等很多問題。

二、初中語文教學(xué)存在的問題

語文是我們的母語，也是初中教學(xué)中極其重要的學(xué)科。由于新課改的推動，語文教學(xué)在每個人心中的定位有所提高，且在管理、課堂等方面也有所進(jìn)步。但是，在語文教學(xué)過程中，還存在著一些問題。其中包括對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第一，由于初中生應(yīng)試的思想，導(dǎo)致在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面存在“一個中心” 的現(xiàn)象，學(xué)生的創(chuàng)造性受到抑制，積極性也調(diào)動不起來，使得他們的思維能力以及學(xué)習(xí)能力逐步退化，且優(yōu)等生也沒有機會去做出改變，從而學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到更好的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量也無法提高[1]。

第二，由于教師對創(chuàng)新能力的理解不夠透徹，使其在教學(xué)時，對該方面的內(nèi)容只是應(yīng)付，沒有落實到根本。同時，教師沒有將課本內(nèi)容與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)聯(lián)系起來，且找不到教育的結(jié)合點，未能將學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性轉(zhuǎn)化成主動性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高，甚至沒有動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是有一定的語文素養(yǎng)。其中， 語文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中的一個核心概念[2]。但是，初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們的性格、心理、身體的發(fā)育以及對社會的看法都在改變著。同時，初中階段的學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活、游戲、自我表現(xiàn)等都有著極大的興趣，他們大部分的精力都在玩，且通過自己的興趣愛好來充實自己。因此，作為初中教師，一定要學(xué)會把握學(xué)生自身的優(yōu)勢和特點，通過他們自身的情況去針對性的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力。只要孩子對某種事物發(fā)生興趣就會無止境的追求，去實踐去發(fā)展[3]。在初中語文的教學(xué)中，能夠積極、主動地參與獲取知識的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，求知愿望也很強烈。因此，語文的教學(xué)也是一樣的道理。只要讓學(xué)生對語文知識產(chǎn)生興趣，他們才會主動去鉆研學(xué)習(xí)。同時，在語文教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生主動提問、主動鉆研問題、主動解決問題，不能讓他們盲目的跟從教師的步伐。例如，在部編版初中語文七年級下冊《木蘭詩》的學(xué)習(xí)中，教師在引入課文內(nèi)容之前，可以通過多媒體技術(shù)播放有關(guān)“木蘭替父從軍”的視頻，使學(xué)生在正式上課之前對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)識，且通過視頻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中語文課堂上，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如：互動活動、播放視頻、音樂等，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，且建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以增加他們學(xué)習(xí)語文的動力和學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提升自身的語文水平。例如，在部編版初中語文七年級下冊《愛蓮說》的學(xué)習(xí)中，教師可以在課堂上插入一個“演說”環(huán)節(jié)，就是教師抽出8分鐘的時間，讓學(xué)生表達(dá)自己對課文內(nèi)容的想法，長期下去，他們就有很多機會去闡述自己的觀點，不僅可以鍛煉他們的聽說能力和思維能力，而且可以拓展他們的思路。

結(jié)束語：

語文教學(xué)在初中階段是極其重要的，教師要不斷地創(chuàng)新，使自己的教學(xué)模式多樣化，同時，教師要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們的學(xué)習(xí)不僅僅是死板的背誦，還能夠活學(xué)活用。只有這樣，他們才能進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量才能提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]高盼盼.初中語文核心素養(yǎng)目標(biāo)演變研究[D].南京師范大學(xué)，2017.

[2]王雪瑩.初中語文閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練研究[D].廣西師范大學(xué)，2018.

[3]李月海，田詠梅.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2018，20：82-83.