談初中英語興趣課堂的創設策略

摘 要：興趣課堂是素質教育理念普及以來出現的教學概念，初中英語教師在教學工作中構建興趣課堂可以從創建問題情境、利用課件資源、設置學習小組幾個方法入手，有效的把握住學生的英語學習興趣。

關鍵詞：興趣課堂;初中英語;學習興趣

構建初中英語的興趣課堂，首先要求教師掌握先進的教學方法對傳統的教學方式進行改進，并且要求教師對學生的具體情況做好分析工作，針對學生在英語學習過程中的心理需求做好教學設計，把握學生興趣。

一、創建問題情境，激發學生思維

在以往的初中英語學習中，學生常處于被動接受教師講解的知識的地位，對學生思維靈活性要求不高，學生在這種死板的教學中逐漸喪失了學習英語的興趣。英語教師在初中英語教學課堂中創建興趣課堂，首先要改變以往的教學形式，利用設置問題情境的方式給予學生自主思考問題的空間與時間，讓學生在思維的活躍中感受英語學習的趣味。

在“What's the best movie theater”一課中，筆者通過設置教學問題的方式創建了課堂中的問題情境，激活了學生的學習思維。首先，在課堂導入階段，筆者向學生提問“大家平時都去過電影院，那么電影院中都有哪些讓人印象深刻的設備呢？”，這一貼近學生生活實際的教學問題充分的激發了學生的興趣，積極的對自己所去電影院中的設施進行回憶。之后筆者根據學生所回答出的“舒服的座椅”、“大屏幕”等設施一一對應的翻譯為“comfortable seats”，“big screens”英語詞匯，之后筆者又一次向學生提問，“在詞匯中的comfortable、big分別對應什么漢語，它們是什么詞性？”學生在思考后回答出了詞匯“舒服的”、“大的”的對應漢語以及詞性是形容詞。在筆者設置的問題引導下，學生在自主思考與探索中提高了對英語學習的興趣，并且通過思考與教師講授的結合，迅速的掌握了新的英語詞匯和形容詞的基礎學習內容。通過教師設置與教學內容相關的問題創建英語問題情境，學生在問題的引導下激發了思維的活躍性，在不斷思考中掌握新的知識，也收獲了思考的樂趣。

二、利用課件資源，豐富教學素材

課件的出現有效的解決了傳統教學中教學素材單一的教學問題，在初中英語教學中教師可以有效的利用豐富的網絡信息資源設計教學課件，通過課件中符合學生興趣的多媒體內容以及緊貼時代的素材輔助教學，吸引學生在英語學習中的學習興趣，構建良好的初中英語興趣課堂。

筆者在初中英語教學工作中利用課件設計豐富了“Do you have a soccer ball？”一課的教學素材。筆者在教學中通過課件為學生播放了一段足球的射門集錦作為課堂引入，通過激情澎湃的配樂與足球運動的畫面有效的抓住了學生的眼球，激發了學生對這一課學習內容的學習興趣。之后筆者又通過在課件內容中展示出的各種球類的圖片與對應單詞結合的形式，讓學生認識了該課中需要掌握的英語詞匯，課件多變的切換樣式與其中醒目的圖片有效的豐富了原本教材中簡單的球類圖片，使課堂教學更加具有趣味性。筆者利用與這一課教學相關的足球視頻、球類圖片等內容設計課件并應用在初中英語教學過程中，有效的通過學生喜愛的方式提高了學生對這一課學習的學習興趣，學生受媒體內容的吸引進入到英語內容的學習中，提高了學習效率。教師在初中英語教學工作中應該善于分析初中學生的學習心理，利用符合學生學習興趣的內容做好課件設計，豐富教學素材，讓學生在感興趣的英語課堂中事半功倍的提高英語成績。

三、設置學習小組，活躍課堂氣氛

小組學習是素質教育理念普及以來出現的嶄新的教育理念，在小組學習中一方面學生可以通過小組交流與討論提高自主學習能力，另一方面則可以在學生的互動交流中活躍課堂氣氛，提高課堂的趣味性，有效的構建起興趣課堂。在初中英語教學中教師可以利用設置學習小組的形式引導學生在小組討論中進行英語學習，在互動中提高英語課堂的趣味性。

例如在“How can we become good learners”一課中，筆者在課堂中提出讓學生以小組合作的模式完成這一節課的學習。首先，學生以小組的方式進行英語詞匯的記讀，學生在小組的互動中提高了這一枯燥學習過程的趣味性，使英語詞匯的記讀更加高效。之后，筆者在為學生進行了教材內文章解讀等教學后，引導學生以小組的形式討論交流應該怎樣更好的學習英語。初中學生在討論環節中都積極的參與到小組的交流中，與同學分享自己的想法，并且筆者在教學中提倡學生在小組中組織自己的語言，盡量以英語的形式闡述自己的觀點，在小組輕松愉快的氛圍中學生消除了面對教師時的緊張感，可以更好的應用自己的英語與同學進行交流，鍛煉學生的口語交際能力。教師在初中英語教學工作中設置學習小組，可以有效的通過學生之間的互動活躍課堂的學習氣氛，并且在愉快輕松的氣氛中提高學生的英語學習能力。

在初中英語教學工作中教師應該做到自身的教學觀念與時俱進以及對學生的學習興趣做好分析工作，利用先進且符合學生實際的教學方法做好教學設計，有效的把握住學生英語學習興趣，構建良好的初中英語興趣課堂。

參考文獻：

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[2]楊德宏，張彤.課堂活動對提高英語學習興趣的作用[J].遼寧行政學院學報， 2009， 11（9）：107-108.

作者簡介：齊博儒，1976年09月，性別，男，甘肅省慶陽市合水縣教育和科學技術局，職稱：中級一級，研究方向：如何提高學生對英語課堂的興趣