關于電力行業職業教育存在的問題及對策

張華明 薛瑋

摘要： 目前，高水平的職業技術教育已逐漸成為經濟建設的關鍵力量，高素質的技術技能型人才正在成為經濟發展的強大生力軍。如今，我國電力行業職業教育也面臨著新的挑戰，如何發展電力職業教育，培養電力發展急需的職業技能型人才，成為了迫在眉睫的問題。

關鍵詞：技術技能;電力行業;職業教育

職業教育是指受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育的目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者。與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養。但現在我國大部分職業技術院校，延續了多年來的純學歷教育傳統，在新的就業環境條件下其教學計劃、教學方法等已不能適應新形勢發展需要，改革勢在必行。

1當前供電企業員工培訓中存在的主要問題

1.思想認識不足。從現在的情況看，我國供電部門的技術人員的水平還存在著參差不齊的現象;職業教育的重要性還沒有被足夠認識到，培訓資源相對不足;技術人員特別是高級技術工程的培養培養狀況遠不能滿足供電產業升級的需求;而且管理員人的觀念比較保守，企業的管理模式收到了層層束縛。這些弊端嚴重影響了的企業發展。很多公司都有這種情況，面對員工培訓，由上到下都有不同程度的排斥心理，這說員工的危機意識較為淡化，缺乏自我學習的積極性，供電人員尤其是基層農電人員受其素質及思想觀念的影響，對職業培訓更有很強的排斥性，還大都停留在“要我學”，而不是“我要學”的狀態。

2.培訓內容形式單一。目前多數供電企業的培訓工作的只要內容、形式仍然比較單一，往往只是針對相關電力法規、文件通報和電力知識技能等內容進行書面方式培訓，充斥始終的是填鴨式枯燥乏味的說教，從領導人員到員工都有一定程度的應付了事。大都只是重視學歷教育、理論考試，輕視現場技能培訓，理論培訓內容與實際現場工作很難形成有效聯系，從而使得教育培訓內容與生產實際相脫節。久而久之，職工對這樣的培訓感到枯燥、單調……起不到應有的教育提高的的作用。

3.培訓定位不準。缺乏相應的針對性。由于員工在文化素質、職業道德、接受能力上存在差異，對自身培訓的需求以及培訓的效果也不盡相同，整齊劃一的培訓方式只能進一步加大員工內部的能力斷層，在生產形成“木桶效應”。從以上問題可以發現，我們員工培訓急需尋求新的突破，如何加強職工教育培訓工作，提升企業的整體競爭力，確保企業的可持續發展，已經是供電企業管理人員不得不面對的重大課題。

2電力行業職業教育培訓教學管理最優化的方法

2.1.職業技能和素質教育同步推進，創新電力行業職業教育人才培養體系

電力行業是服務行業，也是對專業技能要求很高的行業，因此電力職工既要有高的職業技能，也需要有高的綜合素質所以，電力類職業院校職業技能和素質教育同步推進，才能培養出既有過硬的專業知識，又有較高的職業素養的技能型人才，為電力行業的發展貢獻力量。

職業教育應該強化以就業為導向的職業綜合能力培養，通過教授系統化的理論專業知識，系統化的實踐技能訓練，可以使學生具備較高的專業技能。此外，素質教育是一個學校文化特色的體現，電力行業教育院校培養的人才大多數是要到電力行業工作，培養的學生也應該

具有電力企業的文化特點，具有電力企業所要求的基本素質所以政治教育、職業道德、職業習慣、情感教育等職業素質培養，應該貫穿整個學習階段，以培養出具有完善的人格、高尚的情操，較高的人文素養的畢業生，使之成為思想上積極健康、能融入集體適應社會、既具有高的工作能力又有高的學習能力的人才

2.2引進先進教學方法，創新電力行業職業教育培養方式

傳統的教學方法中學生通常處于被動地位，很難調動學生的學習積極性，也無法滿足當今學生的需求，電力職業教育應當開展以學生為中心，積極引入項目教學法、小組討論法、任務驅動法、情境創設法、現場式、案例式等豐富多彩的教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性，使學生更快更好地掌握教學內容，提高學習效率。學生自己動手動腦、搜集相關學習資料，還能不斷提高學生的研究和動手能力，為以后的自我學習打基礎教學方法上還可以結合課程的特點，通過多媒體教學設備，把復雜的知識用動耐展示出來，把生產設備的照片以及一線生產過程或維修過程的小視頻帶進課堂，理論聯系實際，提高教學質量和教學效果，提高學生掌握工作技能的能力電力行業對生產安全性要求很高，不可能接受太多的學生到現場實習同時，由于生產過程復雜，生產設備昂貴，受資金、場地等因素的限制，教學設備不可能和所有的生產現場一致，難以建立真寅的生產環境，所以重視仿真系統的建設和運用，是提高職業培養的一種行之有效的方法。

2.3強化校企合作，提升電力行業職業教育人才培養質量

提高電力職業教育人才培養質量的關鍵是以就業為導向，學校培養的畢業生最終要走上作崗位，滿足企業的需求為企業發展服務。此強化校企合作，對學校而青，需要掌握企業對人才在素質和知識技術方面的要求，并且將企業的文化融入到教學當中，培養出能很快適應企業工作需求的畢業生：對企業而言。可以提供實訓、吏習的技術和環境，還能提供具有豐富實踐經驗的教師培養出符合自己需求的專業技能型人才所以通過強化校企合作，可以實脫合作共贏，事倍功半的效果，進一步提升電力行業職業教育人才的培養質量。

2.4 研究行業教育培訓培養目標和教學計劃，實現教學目標的優化

根據電力企業的發展和建立學習型企業以及終身化教育的思想，對目前的電力行業教育的培養目標及教學計劃作統一的規劃，按照市場經濟的需求，對人才培訓目標、規格、層次進行重新定位，并在行業協會及教育研究部門的支持和指導，對行業教育培訓的培養目標以及教學計劃提出指導性的可操作性的方案，使整個行業教育培訓在方向上達到一致，這是優化教學管理的第一步。

2.4研究行業教育培訓的課程開發與教材建設，實現課程與教材的優化

電力格局的重新組合，新的電力體制的建立，導致電力工業的機構和機制發生了翻天覆地的變化，新的崗位、新的工種的出現，必然要有新的課程、新的教材來實現這種教育，單靠某個學校或某個培訓部門來開發必然會有局限性，只有集中骨干專業、骨干學校的專家共同開發研制，形成適合電力工業發展的、有權威性的課程體系和教材體系，在電力行業內推廣使用，并在實施中不斷修改、補充、完善，形成課程體系與教材體系的最優化。

2.5 研究行業教育培訓的信息反饋，實現教學信息管理的優化

具體辦法是：一是經常召開座談會、匯報會，互通信息、交流情況，達到校際間隨時信息溝通。二是進行簡報和報刊的交流工作，隨時交流資料。三是召開經驗交流會、研討會、論文評審活動，互相取長補短，共同發展。四是開通互聯網，利用網絡這個現代化通道，使信息最快、最及時的傳送到每個單位。

3結束語

總之，電力企業屬技術密集、知識密集、人才密集、資金密集、專業性強的大型國有企業。隨著改革的不斷深入，發展規模的不斷壯大，自動化程度的不斷提高，企業生產、經營、管理客觀上都對員工素質提出了更高、更新、更快的要求，尤其對高技能人才需求更為迫切。電力企業要持續穩步發展，就要積極適應這種新形勢、新任務，不斷改進和完善高技能人才培養體系，創新高技能人才評價與激勵機制，為堅強智能電網建設提供充足的人才隊伍保障。