大學生微電影制作過程中的協作管理探析

吳粵

摘要：在科技、經濟飛速發展的當下，青少年審美趣味不斷變化，影視的功能不斷拓展：從娛樂、教化、認知到社交。與此同時，伴隨著影視技術的普及、拍攝成本的下降、青少年自主性創作的提高，使影視作品百花齊放。微電影制作過程也是一個協作管理的過程，是各方面、各環節的整合與統籌。本文將通過分析大學生在微電影制作過程中的協作管理、團隊合作、意見統一及技術運用等問題，為今后大學生微電影制作提供借鑒。

關鍵詞：微電影制作;協作管理;多媒體技術

一、大學生微電影制作的現狀與問題

1、創作現狀：國家政策的支持與大學生群體的自發性

“微電影”的出現正契合了“微”時代人們追求個性解放和自我表達的強烈訴求，尤其是在開放式的大學校園中，這種碎片化且低成本的媒介使用方式，大大增加了大學生微電影創作的可行性。 微電影作為一種新的媒體傳播方式，無需通過嚴格的國家審查機制，從宣傳到播出基本都是基于網絡平臺，這使微電影有更廣闊的創作空間，對導演的創作才能的激發有一定推動作用，也更易于新銳導演和演員電影實現其自我價值。這些因素都使微電影擁有無限的發展潛力，也是微電影當前發展迅猛的推動力。

2、面臨問題：缺失資源的有效整合與創作協作的可持續

超低的門檻與制作成本與廣闊的發行平臺使微電影迎來了全新發展機遇，但就目前而言，在微電影制作過程中還有許多問題是我們值得考慮的，尤其對經濟能力低下的大學生而言。一是作為產業其規模非常小，缺乏資金，完全屬于微電影的市場還未打開;二是知識產權保護乏力，諸多創作者產權保護意識薄弱;三是區域發展不平衡;四是創新力不足：在內容上，大學生微電影作品生產能力不強，選材、拍攝手法、中心思想等較為單一;五是對資源開發利用、轉化能力相對較弱，尤其在結合中華優秀傳統文化資源、地方文化特色資源開發利用上有所欠缺;但問題背后更大的是機遇、是發展。

二、微電影制作過程中的協作管理

1.拍攝前：協作下的劇本、主題的協調與場景、人員的選擇

電影拍攝前期至關重要的角色是制片人、導演、編劇。但由于微電影拍攝成本低廉，尤其是校園微電影，所以制片人的所負責的把握市場宣傳、利用明星品牌效應、導演品牌效應等工作意義不大，部分工作基本由導演承擔，所以前期是導演與編劇之間的統籌規劃，選擇適合當下審美期待且與時代相呼應的有獨創精神的劇本。編劇負責劇作敘事、人物、語言的可視化與邏輯性，導演負責利用鏡頭語言傳遞情感的表達。

與此同時，副導演負責配合導演進行演員角色選擇、場景選擇等工作。針對微電影前期拍攝資金問題，副導演可以從學校大學生創新創業項目、學校大學生創意比賽、院級關于支持大學生創意等諸多途徑進行資金統籌。與此同時，副導演還要考慮到場景選擇的合理性、便捷化，以方便學生往返拍攝。最后，副導演還需注意選擇演員性格、氣質是否與劇本角色相符。當然，后勤人員也不容忽視，他們是劇組的紐帶，填補人員空缺，將各個角色鏈接起來。

2.拍攝中：協作下的各職員時間統籌、角色適應及總體基調的確立

前期統籌安排工作完成后，整個劇組進入到關鍵的拍攝階段，拍攝階段更需要劇組用協作管理的方法來進行合作。導演與攝影師溝通拍攝手法，鏡頭語言的運用;編劇負責劇本與演員的磨合，即必要時候進行劇本的修改，不斷跟組進行拍攝的調整，副導演協助導演的調整工作;同時制片人應當進行適當的宣傳，如在學校公開的平臺、公眾號等進行宣傳;演員方面，在演繹劇本時應當根據自己的實際情況，同編劇協商，對劇本進行完善，同時也需要進行自我狀態、情緒的調整;后勤人員負責日常勤雜工作的打理。

在拍攝期間，演員需要扮演的角色可能與平時的學生角色大相徑庭，這時就需要導演與演員多進行深度溝通，有耐性地提供指導，使演員盡快地進入角色;演員在平時應當多思考角色所需表達的性格特征，并結合劇中人物所處環境氛圍提升表演效果，這樣在劇組開機時能減少重拍次數，提高拍攝效率;演員在遇到的表達障礙時，應當及時與編劇和導演溝通，共同協商解決辦法。此階段所有人員共同協商解決的辦法，這也是協作探析的理念所在。

3.拍攝后：協作管理下的影片宣傳、受眾定位與放映工作

（1）、針對影片宣傳與受眾定位：

微電影制作完成后，需要進行線下與線上的宣傳活動。與電影上映不同，我們不需要大投資來保證一定的院線排片率以及上座率，微電影的宣傳以及放映都是基于互聯網平臺的，如優酷、愛奇藝、嗶哩嗶哩等各大視頻網站。

宣傳工作可以圍繞以下幾個方面展開：首先，大學生微電影的宣傳必不可少的一部分是借助校園平臺;其次，在微博、豆瓣、知乎、小紅書等開放的社交平臺發表推文，擴展宣傳面，吸引潛在觀眾;同時也不可忽略國際化宣傳，在Instagram、Twitter、Facebook等國外社交平臺的微電影話題下進行預熱與科普，以獲得更多的的關注度;最后，制作調查問卷，問卷內容包括對影片內容是否感興趣以及定向選擇問題等，然后盡可能跨圈層調查，確保準確性，整個工作都需要不停協作、探析、管理，更加充分體現了協作管理的重要意義。

針對受眾，我們不應當將受眾局限于學生人群，應進行跨圈層傳播。青春成長類微電影能幫助家長與老師更深入地了解孩子內心最真實的想法，解決溝通上的困難等。在前期宣傳工作所做的問卷調查統計數據中，我們也可以根據觀眾較為普遍的看片喜好，適當分析潛在受眾人群，同時利用網絡上公開的大數據進行受眾分析，確保不會偏離社會主流趨勢。

（2）針對后期放映

引導觀眾進場、控制微電影的播放等任務應具體分配到個人，確保現場井然有序。線下播放活動開展的同時，在各大視頻網站上線微電影，這樣線下的觀眾可以為線上的微電影提供一些評論，吸引更多的路人觀眾，線下放映就相當于院線電影的提前點映活動。微電影在各網站上線后，全體劇組人員應當盡力宣傳，如在朋友圈轉發視頻鏈接等，以獲取跟多的播放量。如若微電影取得一定的成績，可再尋找投資，轉向商業化微電影。