中職德育教學有效性的思考與路徑探討

劉雯清

【摘 ?要】職業教育是現代教育體系中重要的組成部分，職業教育承擔著向社會輸送素質全面的技術型人才的重大職責。中職院校作為職業教育的主體之一，在近些年來的教育改革的推動下，其教學有效性得到提高，為社會提供了源源不斷的職業技術型人才，有力地推動著我國的產業經濟結構轉型與發展。但我們也必須關注到這樣一種現象：德育教學在中職院校的開展情況不容樂觀，教學有效性亟待提高。

【關鍵詞】中職;德育教學;有效性;路徑

在中職教育教學中，德育教學是重要內容，其不僅關系著中職學生思想道德素質，同時也關系著社會主義精神文明建設。中職學生處于青少年階段，缺乏社會經驗，思想成熟度不足，同時處于人生觀、世界觀以及價值觀的形成階段，所以中職院校應強化對學生的德育教學，落實素質教育，使學生思想政治覺悟提高，為社會主義現代化建設提供高素質人才。

一、中職德育教學的意義

中職德育教學的意義主要體現在以下兩個方面：第一，對學生綜合素質發展有促進作用。現階段，高等教育普遍擴大招生，普通高中有充足的生源，這也使得中職院校招生面臨一定挑戰，同時在生源質量上也存在下降現象。為使學校生存和發展，有些中職院校以降低招生要求為代價來獲得生源，甚至取消入學考試，此種現象導致的生源質量下降在所難免，且多數中職院校學生基礎差，容易產生厭學情緒，影響學生綜合素質水平。德育教學工作的開展，可以使德育教學有效性得到提升，進而使學生的觀念得到一定程度轉變，不僅使學生道德水準提高，而且使學生的思想水平提高，幫助學生樹立正確價值觀念，提高學生綜合素養。第二，培養學習意識，使學生主動學習。中職院校教學的目標在于就業，為一線工作培養高素質技術型人才，但從客觀層面來看，中職院校學生普遍存在學習方法、態度較差的現象，學生起點低、態度差，但中職院校所有教師不能因學生學習水平差而放棄教學目標，而有效開展德育教學可以改善學生心理狀態，使學生走出認知上的誤區，使學生失落感以及厭學情緒得到消除，充分調動學生的主觀能動性，提高學生學習意識的同時，也進一步提高學生學習能力。

二、中職德育教學中的問題

（一）未認識到德育教學的重要性

一些中職院校教師的德育教學指導思想不科學，無法對德育教學的內涵予以正確把握。不同中職院校之間的競爭主要涉及到就業率、升學率等方面，所以大部分中職院校對學生的專業技能培訓予以過分重視，卻對學生思想道德教育予以忽視。一些教師甚至認為德育教學的關鍵在思想教育或紀律教育，忽視了道德行為教育以及學生心理狀態的調整，所以在德育教學中，需要注重團結合作、集體主義等意識的培養。

（二）德育教學形式單一

現階段，物質生活豐富，不同思想與認知并存且又相互沖擊，在中職院校中，要想提高德育教學有效性，則需要結合社會現實，將社會現象本質揭示出來，對學生生活認知中存在的問題進行解答。現階段，中職院校德育教學工作以灌輸式為主，教學形式單一，很難對學生的思想和觀念進行積極引導，也很難引起學生主動思考，導致學生學習主動性不足。同時在教學內容方面，教師存在照本宣讀現象，過分注重理論層面的說教，并未緊密結合社會現實，并未達到指導現實的效果，學生的困惑和問題并未得到徹底解決，對學生正確價值觀念的形成不利。

（三）注重理論教學而輕視實踐教學

中職院校德育教學中理論化過強，教學方式相對落后，與學生現階段的實際需求不相符，多數中職院校的德育教學僅停留在表面，并未深入學生實際生活，這也使得德育教學失去對學生的吸引力，學生學習興趣并未得到充分激發，學生思想道德水平很難提升，對高素質專業人才的培養不利。

三、中職德育教學有效性的路徑

（一）強化對德育教學的重視

加強對中職院校德育教學工作的重視，可以使單一學校價值觀與多元化社會價值觀之間的矛盾得到緩解，因此需要強化教師和學生對德育的認識。在教學工作中，應將中職院校教學特點充分體現出來，對學生的職業道德予以重點培養，使學生就業觀念得到積極轉變，引導其形成正確價值觀念，對社會問題予以正確看待，進而提高學生社會適應能力。同時中職院校還需要強調德育教學中的職教體系，注重愛國主義教育、職業道德教育、紀律教育等，使德育教學工作全面落實，為社會輸送高素質職業技術人才。

（二）轉變德育教學思想

中職院校德育教學工作的開展，需要建立在正確把握其內涵的基礎上進行，這一工作則需要教師完成，主要是因為教師傳授是學生獲取德育知識的主要方式，因此教師需要對德育教學工作的真正內涵予以充分把握，對自身教學理念進行積極轉變，將學生作為教學的中心，理論知識與實際生活相結合，在向學生傳授德育知識的同時，還需要積極開展實踐活動，加深學生對德育知識的認識和了解，將學生的主觀能動性充分體現出來，使學生積極參與德育教學中，提高學生道德素養的同時，提高學生思想品質。

（三）創新教學形式

要想達到良好的德育教學效果，則需要提高課堂教學質量及效果，在中職院校德育教學中，課堂是主要陣地，因此教師在德育教學開始之前，應精心備課，將實際教學內容與學生學習、實際生活相互結合，使學生的學習興趣得到充分調動，讓學生積極參與德育教學。另外，教師還可以通過合作、探究等多種教學形式提高教學效率，使學生德育教育得到強化。同時，教育領域中，計算機網絡技術應用愈加廣泛，教師可以將多媒體平臺充分利用起來，開展德育教學工作，利用音頻、視頻、圖片等網絡教學資源，使教學內容更為豐富，同時選擇與中職院校學生生活貼近的教學內容，使學生思維得到擴展，提高教學質量，使學生思想素質得到強化的同時，強化學生的政治素養。另外，在德育教學中，教師應盡量考慮形象化、生活化原則，利用現代教學理念提倡的案例帶入法、情景帶入法、問題導向法等，使教學趣味性提高，吸引學生，使學生學習興趣得到充分激發，引導學生主動學習和思考，進而提高學生的思想認識和學習能力。

（四）營造良好文化氛圍

對于中職院校來說，德育教育工作能否順利開展與學校環境有直接關系，因此中職院校應注重校園文化建設，建設一個積極、和諧的德育教育氛圍，讓學生主動、積極地參與德育教學工作中。在中職院校內部，可以利用廣播、雜志、網絡等多種方式傳播德育知識，在文化建設的基礎上，向學生傳播德育理論知識，或利用社會實踐、演講等多種形式讓學生體會到道德的影響力，使學生積極進取的意識得到充分激發，進而使學生的綜合能力得到提升。

四、結語

在我國職業教育中，中職教育作為重要組成部分，同時也是社會經濟進步和發展的重要力量。而在中職院校教學中，德育教學工作開展非常重要。德育教學工作的積極、順利開展，不僅是學生思想素養提高的關鍵措施，同時也是學生道德水平提高的重要措施，因此中職院校及教師應對德育教學工作予以充分重視，在日常教學工作中深入踐行素質教育，對德育教育工作當前所面臨的困難予以充分認識和了解，并制定針對性解決措施，這樣才能實現優質化教育的目的，使德育教學質量及效率得到提升，為學生未來發展提供支持。

參考文獻：

[1]王蒙.提升中職德育教學有效性的有效措施[J].好家長，2017（71）.

[2]崔巖.中職德育課堂教學有效性淺析[J].考試周刊，2016（33）.

[3]張洪生.中等職業學校德育課教學有效性研究[J].長江叢刊，2017（18）.

（作者單位：衡陽技師學院）