淺談信息技術與聾生舞蹈課的深度融合

李春燕

摘要：舞蹈是以肢體語言為主的藝術表達形式，學習舞蹈不是一朝一夕就能學會的。聾生有聽力障礙，學習舞蹈就更加困難。在聾生舞蹈課上，我們可以通過信息技術提高聾生們的學習興趣、多方面培養自信心、充分利用多媒體和人文關懷等四方面進行深度融合。

關鍵詞：信息技術;聾生舞蹈課;深度融合

引言

聾生學習知識受制約的原因在于他們的敏感、自卑、多疑、逆反心理等多方面的問題，導致他們可能對于新鮮的事物、知識三分鐘熱度，所以老師在上課的時候與聾生的交流要想方設法去適應聾生，在多方面的培養自信心、提高學習的興趣、更多的人文關懷等方面開導他們，讓信息技術和聾生舞蹈課深度融合。

一、信息技術怎樣與聾生舞蹈課深度融合

（1）多方面培養自信心

因為自身原因，聾生在生活學習過程中形成了自己的特點：自信心崩塌、自卑心理嚴重。舞蹈可以豐富聾生們的生活、啟發他們的想象力、發掘自身的閃光點、更加自信。用舞蹈的藝術表達形式讓聾生們明白原來自己也是可以做自己喜歡的事，發現身邊的美。舞蹈不僅能提高聾生的心理素質，還能健全聾生的人格魅力，提高自我修養。而信息技術教學對于聾生舞蹈的影響非常大，視覺媒體的使用不受時間和空間的控制，形象也更加新鮮直觀，傳達的信息量大，幫助學生更好的發揮動作的想象力。在傳統的教學環境下，老師很難用語言向聾生表達自己的意思和動作的規范程度，而信息技術教學的方法有效的彌補了這個不足之處。比如：老師在教學蒙古舞蹈的時候，播放直觀形象的視頻，視頻里有藍藍的天空、一望無際的大草原、展翅翱翔的雄鷹，相信聾生的興趣會更加濃厚，而這種效果和老師用手語和聾生們交流達到的效果是不一樣的，相信會使得聾生們產生更多的學習欲望，也能使得聾生對世界產生向往，有利于消除聾生們的自卑心理。借助信息技術教學還可以通過視覺媒體播放優質的舞蹈作品，開拓聾生們的視野，提高聾生們對于舞蹈的理解水平，更好的掌握動作要領，從而使聾生們提高自己的自信心。也可以根據聾生們自己的喜好來因材施教，這是信息技術與聾生舞蹈課深度融合的一種體現。

（2）提高聾生的學習興趣

信息技術教學的課堂里與聾生舞蹈課的深度融合，需要提高聾生們的學習興趣，不能讓聾生們只是三分鐘熱度。首先要確保的是每人一臺電腦，在講課之前，老師們可以把課堂上要用到的資源準備好，比如一些圖片或者文字等等。為了提高聾生們的學習興趣，我們可以選定幾個學習型用的網站，把要用到的資源都放到網頁上，讓聾生們把“讓我學”主動要求為“我要學”。老師們也要搞好師生關系，讓聾生們接受老師、喜歡老師，這樣聾生們自然而然的也就喜歡學習知識，整堂課也可以在輕松快樂的氛圍下進行，他們也可以學到更多知識。當然也要適時的進行適當的夸獎，獎勵是必不可少的，可以使聾生們持之以恒的學習下去，也可以建立起自己的信心。學習是乏味和枯燥的，尤其是對于聾生來說，我們可以利用信息技術把一些陌生難懂的內容變得生動鮮明起來，多運用一些色彩鮮艷的圖片、憨態可掬的卡通動漫人物、清晰直觀的圖表，讓學習變得生動活潑，充滿了探索的樂趣，讓聾生在知識的海洋里暢快的游來游去。通過把學習內容變得生動來實現信息技術與聾生舞蹈課的深度融合，從而調動聾生們的學習熱情。

信息技術教學也要因材施教，普通學校的電腦教材拿到特殊學校不一定完全適合聾生，因此我們可以根據聾生們自己的興趣愛好來教導他們學習，要符合他們的身心特點調整教學內容，定制不同的教學目標，這樣聾生們才不會產生逆反心理，才會積極學習完善自己的精神世界，消除他們的自卑心理。

（3）處處體現人文關懷

人文關懷不僅僅是對人生存狀況的一種關懷，它還是對人格尊嚴的和符合人性的一種肯定，是人類的思想解放和自我追求的一種體現。在信息技術與聾生舞蹈課的深度融合中應該處處體現這種人文關懷。因為聾生們的生理缺陷原因，他們的生活范圍有局限性，對于社會的認識很片面，對于人性的理解不全，對于自身的認識不足，所以通過圖書館里面的電子書讓聾生們多了解舞蹈家的背后故事，讓聾生們通過翻閱名人的典型事例來激勵自己更加的熱愛生活，熱愛舞蹈。從而知道自己應該對這個社會有怎樣的貢獻來達到自我的認知。讓聾生們在閱讀舞蹈名家的故事后互相交流讀后感，提高自己的理解能力和認知能力，學會思考，懂得做人做事，正確對待困難、挫折和榮譽。

（4）利用多媒體授課

聾生舞蹈作為一門比較特殊的藝術，教學手段與方法也顯得比較特殊，學生無法像學習語文和數學一樣預習，通常是在教學過程中通過模仿老師的動作進行學習。利用信息技術，老師可在上課前用微課講解舞蹈動作，要求聾生們提前觀看預習，如果課堂上沒有完全理解和掌握所教授的舞蹈動作，下課后也可以通過微課來進行復習和對動作難點的鉆研。信息技術發達的今天，通過資源庫的共享，我們可以在聾生舞蹈課堂上用多媒體展現舞蹈的多樣性，給他們提供更多的資源并且開拓學生的視野。

二、結束語

綜上所述，我們可以通過信息技術培養學生的自信心、提高學習興趣、多媒體授課、人文關懷等方面來體現與聾生舞蹈課的深度融合。在教學中，老師還要不斷更新教學理念，不斷改進教學方法，不斷認識并掌握與舞蹈相關的信息技術，加以運用投入到課堂當中，讓聾生舞蹈課堂真正活起來。

參考文獻：

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[3] 李雪梅.特殊教育中聾生的舞蹈教學研究[J].課程教育研究，2015（08）：213.

（作者單位：廣東省茂名市特殊教育學校）