如何提高初中語文課堂教學有效性

王相峰

摘要：語文，作為一門基礎必修課程，在初中語文教學中，學生具備了一定的知識體系和知識自我理解能力，相對于小學語文教學來說更加的深入。但是長期以來，在很多學生家長觀念中，甚至教師觀念中，學好數理化，走遍天下都不怕，未對語文加以重視，所以語文的學習對于學生來說比較困難。在新課改背景下，教師應該積極轉變教育觀念，積極探索初中語文課堂教學的有效性，提高學生學習的積極性和課堂效率，從而打牢初中語文基礎。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;有效性

隨著新課改和素質教育的不斷深入進行，對于教師的教學水平和教學模式提出了更高的要求，要求教師積極探索適合現代學生全面發展的教學模式，充分發揮學生的主體作用，拉近與學生之間的距離，走進學生，在知識講解中啟發學生的思維，開闊視野，從而全面提高學生的綜合素質，實現初中語文課堂的高效教學。

一、初中語文教學現狀及存在問題分析

1.學生缺乏自主學習動力

雖然現下一直強調為學生減負，但實際上在很大程度上受應試教育的影響，絕大部分學生從初中開始就承受了巨大的升學壓力，即使初中仍然是處于基礎學習階段，但是學習課程和作業之多，導致很多學生產生了厭倦心理，逃避課堂教學。在初中語文學習過程中，雖然文章都是較為淺顯的，但是對于其深刻內涵的理解能力是初中生所不具備的，相對來說較為困難的，他們的知識體系和理解能力雖然有了進一步提高，但是普遍不高，這也增加了其學習的難度。

2.教師的整體素質不高

師者，傳道授業解惑也。教師的教學水平對于學生的影響是很大的，尤其是對于語文這類提高較為緩慢和困難學科的學習來說，更加需要教師的科學引導。時代發展的較快，課本內容不斷地充實和豐富，也更加的貼合學生的實際，但是教師普遍年齡偏大、教育觀念落實的狀況沒有得到改善，大部分教師都是憑著經驗教學，并沒有對新課改下語文課本知識進行全面有效的解讀，自身素養沒有得到提高，就很難將知識很好地傳輸給學生。

3.教學方式陳舊落后

目前為止，很多教師的教學理念依然是陳舊落后的，仍然受考試分數的制約，注重對考點的講解，但是沒有進行透過現象看本質的教學，對于教材本身的內涵進行合理的剖析，沒有讓學生形成自己分析文章所表達思想的能力，甚至強迫學生進行死記硬背來應付考試。導致學生對文章的理解浮于表面，機械的學習，影響學生形成獨立思考和表達能力，對文學作品的鑒賞能力下降。

二、幾點提高初中語文課堂教學有效性的思考

1.走近學生，活躍課堂氛圍

課堂是教學的主要陣地，教師要靈活運用和掌握好有限的課堂時間，積極主動的和學生開展互動交流，拉近與學生的距離，盡量營造一個輕松和諧的課堂氛圍，提高學生課堂參與度，碰撞學生思維，引發積極思考的熱情。在教學過程中，教師可以貼近學生實際，立足學生知識掌握情況，提出問題，引導學生自主思考，更加輕松的掌握學習內容。

2.提升教學質量，激發學生學習興趣

興趣，是最好的教師。學生對于學習的興趣有利于最大限度的激發學生的學習積極性，教師要在教學過程中引導學生發現語文的獨特內涵和魅力，即使是一段白話文，通過深刻的揣摩，也能折射出作者豐富的內心。教師可以通過引導學生進行分組合作將角色用表演或者講故事的形式展現，這樣一來，在引導學生自主思考、自主學習和揣摩的同時，讓學生更加深入的能走進作者的內心，對于學生理解能力和表達能力的提高都有極大地促進作用。學生的興趣和學習能力進一步提高之后，教師的教學任務和目標也更加容易實現。

3.加強培訓，提升新時代教師素養

教師素養水平的高低低于學生知識理解和接受的體驗能力有很大的影響，一定程度上決定了學生在語文學習方面是否能夠實現突破和進步。目前，大部分教師年齡普遍偏大、教學理念和教學手段落后，這些都是亟需解決的問題?？梢钥紤]從以下幾方面入手。一是制定科學合理的選拔體制，選擇綜合素質高的教師。學校在進行教師招聘的時候，要注重教師的綜合素質水平，將教學素養和教學能力以及課堂教學效果作為評價標準，要求教師在充分掌握和理解教材的基礎上，靈活教學方法，避免出現教學盲區。二是加強教師培訓。制造教師年進修和培訓計劃，注重對青年教師教學方法和理念的培育，在課余時間充電，盡力打造魅力課堂，提升教學質量。三是完善考核和評價機制。完善教師考核機制，不單單注重學生成績的提升，要注重學生綜合素質能力以及課堂教學效果的評比。

三、結束語

在初中語文教學中，教師要注重培養學生的學習興趣，采用引導和啟發思維的方式開展教學，讓他們在多樣化的學習活動中發揮學習主動性，在積極探索中掌握語文知識，發展語文學習能力。作為初中語文教師，在進行創新教學時，要抓住教材內容，針對學生的語文能力和語文基礎精心設計教學內容，為學生提供一個自由的探索空間，讓他們在積極思考中發展語文綜合素質。

參考文獻：

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