淺談生物結業考試的復習策略

余秀麗

摘? 要：結業考試主要是對學生某一門基礎科目掌握情況進行考察的一種考試類型，與學生的升學、畢業等有著直接關系。由于結業考試中的題目比較簡單，加上在考試中占據的分值比較低，僅50分，所以很多學生忽視了其重要性，在復習上也往往只是走個過場，導致整體復習效果不佳。在本文中，筆者根據自身的教學經驗，就如何做好初中生物結業考試的復習工作闡述一些個人見解。

關鍵詞：初中;生物;結業考試;復習策略

前言：

初中生物結業考試復習是引導學生對生物知識進行系統性、整體性回顧的一個過程，也是鞏固學生生物知識、提升學生生物技能的重要途徑。結業考試復習具有“時間少、任務重、內容多”等特點，很多學生在復習過程中不知從何下手，導致復習效果不甚理想[1]。基于此，本文就如何面對初中生物結業考試進行有效復習的復習策略和復習方法展開探討。

一、研究歷年考試題型，做到胸有成竹

結業考試同一般性的考試不同，它具有時間緊、題量大、內容多等特點，加上近些年來，教育改革力度不斷加大，結業考試的考題越來越多變，越來越靈活，考查的內容和方向都在不斷變化[2]。所以，本著“知己知彼，百戰不殆”的作戰心理，學生要想在結業考試中做到胸有成竹、從容應對，首先要了解結業考試的題型。所以，在結業考試復習過程中，學生首先要做的就是對歷年的結業考試題型進行研究，通過題目的變化情況初步判斷出題型變化趨勢，比如是否趨向于對生物知識點運用的考查，實驗題、綜合題的比例是否有所上調等。掌握了這些信息之后，學生就能有的放矢地展開復習工作，這樣就可以提升復習的針對性和實效性，為復習工作的順利、高效展開打好基礎。

二、合理分配復習時間，整理復習資料

合理分配復習時間，這是提升復習效率的重要途徑之一[3]。在具體的復習過程中，學生應當根據自己的學習特點、學習能力、學習需求以及基礎薄弱情況對復習時間進行合理的分配。例如，有的學生習慣性按照單元知識點進行復習，即逐個章節進行復習。這樣，在復習時間分配上，可以根據知識點的掌握情況進行分配。例如，有的學生對于“生物的繁殖”這一章節的內容已經熟練掌握，就可以在這個知識點的復習上少分配一些時間，簡單過一遍就可以。而對“生物的遺傳和變異”這節知識點掌握的不夠熟練，就需要多分配一些時間，確保每一個知識點都弄懂。又如，有的學生習慣性按照題型進行復習。生物結業考試中的題型有綜合題、實驗題、材料題、圖形題等，學生根據題型進行復習，可以熟練掌握每一種題型的答題技巧。在復習過程中，學生可以根據每種題型的分值比例對復習時間進行合理分配，即分值大的題型多花一些時間復習，分值小的題型則適當地減少復習時間，但前提是要保證每一道習題涉及的知識點都完全弄明白。

三、合理運用思維導圖，提高復習效率

思維導圖是一種通過圖示方式將各個知識點之間的聯系生動形象展現出來的圖形，可以幫助學生有效梳理知識點與知識點之間的關系，還能強化學生對知識點的記憶，對于提升學生結業考試復習效率具有重要意義。例如，在復習“人體內物質的運輸”這節內容的時候，教師可以指導學生以章節標題為導圖中心，再圍繞這一中心繪制分支，每一個分支上標上每個小節的標題，如“血液”“血管”“心臟”等。然后再針對每一個分支進行細分，如“心臟”這一節點，可以進一步細分為位置、結構、功能;“血管”這一節點，可以進一步細分為動脈、靜脈、毛細血管;“血液”這一節點，可以進一步細分為血液功能、血液組成、相關疾病。在這個基礎上，還可以針對其中的每一個小點進行細分，如“血液組成”可以進一步細分為血漿、血細胞，而“血細胞”可以再劃分為紅細胞、白細胞和血小板。這樣層層細分之后，知識點與知識點之間的關系就被生動、形象地展現出來，不僅方便學生理解，還能實現復習效率的大幅度提升。

四、做好難點易錯點記錄，不斷復習鞏固

在結業考試復習過程中，針對難點易錯點，學生應當做好記錄工作，尤其是易錯點，這對提升復習效率具有重要意義。從某種程度上說，初中生物結業考試中需要考察的知識點有限，學生如果能夠在復習過程中不斷掃除知識盲點，應付考試的能力就會越來越強。換言之，學生改正的錯誤越多，下次再犯的錯誤就會越少。所以，學生要重視錯題的整理，用一本單獨的本子將錯題記錄下來，不斷拿出來翻看，分析一下自己做錯的原因。長期鍛煉之后，學生不僅可以掌握越來越多的知識點，學習能力也會越來越強。除此之外，重難點的記錄工作也必須落實到位。尤其是難點知識，學生可以通過請教老師、查閱資料、與同學探討等方式突破重難點，確保自己熟練掌握。需要注意的是，無論是整理的生物重難點，還是建立的錯題集，學生需要定期去復習。對于這一點，學生可以參考人的記憶遺忘規律，只有及時的、不斷的復習，才能保證復習效果。與此同時，學生還可以輔助一些試題進行鞏固，以此強化記憶，有效彌補這方面的不足。

結論：

綜上所述，初中生物結業考試具有時間緊、題量大、內容多等特點，而且題目的靈活度越來越強。這種情況下，如果學生平時不做好有效的復習工作，僅僅靠考試過程中去翻書和查資料，是很難高效完成所有生物習題的。所以，生物教師要重視生物結業考試復習并給學生傳授有效的復習技巧，讓學生在考試中能夠做到胸有成竹，從而考出佳績。

參考文獻

[1]? 戴金躍.初探新課程理念下初中生物有效復習教學[J].福建基礎教育研究，2011（02）：106-107.

[2]? 雷迎春.初中生物學復習有效教學策略探索[J].生物學教學，2018，43（11）：25-26.

[3]? 陳小河.板塊式教學在初中生物總復習課中的應用[J].黑河教育，2019（02）：24-25.