如何運用趣味法讓學生愛上書寫并養成習慣

周亞連

【摘要】 ?在小學階段要重視學生良好書寫習慣的培養，那么我們該如何運用趣味法讓學生愛上書寫并養成良好習慣呢？本文從書寫常出現的幾種情況、書寫教學的重要性、教師以身作則潛移默化、良好習慣的養成等各方面來進行闡述。

【關鍵詞】 ?書寫習慣 運筆 書寫姿勢 興趣 提筆即是練字

【中圖分類號】 ?G623.2 ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-160-01

中華文字源遠流長，結構復雜。漢字書寫既具有工具性的特點，又具有藝術性、人文性的特點。學習正確、規范地書寫漢字，養成良好的書寫習慣，是小學生語文學習的基本任務之一。

小學《語文課程標準》根據不同的學段制定了不同的書寫要求：“書寫是一項重要的基本功，從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學生的書寫能力”。而且，現在的年輕人，或許在電腦文字輸入和手機輸入的速度上遙遙領先。但手寫功能卻讓人不敢恭維。隨著電子計算機的普遍使用，孩子們書寫能力還會逐步退化，如何運用趣味法讓學生愛上書寫就顯得尤為重要了。

一、學生書寫中經常出現的幾種情況

作為一名小學語文教師，在批改作業時總會遇到一些寫得龍飛鳳舞的“字”：這些字寫得歪歪扭扭、潦草模糊、忽大忽小;或者習慣性地倒向一邊;或者執筆方法不對，書寫不端正，習慣依賴涂改……這些像天書，斷胳膊斷腿的“字”，我們研究老半天都猜不出寫的是啥，欲哭無淚。尤其是現在普及電腦改卷了，這樣的書寫情況確實讓人腦疼呀！縱觀這幾年，學生書寫潦草、字扶不正的狀況越來有過之而無不及，家長、老師、教育部門要求加強、重視和改革書寫教育的呼聲也越來越強烈。

二、書法教師思想上要認識到書寫教學的重要性，明確教學內容

1.書法教師們要認真學習《語文課程標準》，學習《關于加強義務教育階段中小學生書寫教學的通知》，徹底清除影響書寫教學的因素，正確認識到書寫是義務教育階段中小學生的基本任務之一，書寫教學是素質教育中的一個重要內容。

2.明確寫字教學課程的內容

《語文課程標準》指出：“在識字的過程中要重視書寫的指導，把識字和書寫結合起來?！毙W義務教育階段，要求學生認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。識字和書寫相輔相成，互相促進，在教學中二者應緊密結合。

三、教師板書時以身作則，潛移默化

小學生模仿能力強，對于教師心里也充滿崇拜之情，因此教師正確的書寫順序、工整漂亮的書寫會直接影響到學生。學生通過模仿教師的動作，親眼看到教師書寫的全過程，不但領略到了漢字的韻律美，還欣賞到漢字的結構美，就會在不知不覺中受到老師的感染，感受到書寫是一種享受、是一種樂趣。所以，教師在板書和批閱作業時，要寫規范字，書寫要認真、端正，起筆、運筆要規范，不含糊。這是最直接、最有效的指導，在無形中起到的熏陶作用比刻意的書法指導訓練更有效。

四、良好書寫習慣的基本要素

1.書寫姿勢

教會學生正確的書寫姿勢，包括坐姿、執筆、運筆等，這是養成良好書寫習慣的第一步。坐姿、握筆可以通過多媒體讓學生生動形象地學到。書寫口訣“三個一”（眼睛離書本一尺，胸離桌面邊一拳，手指離筆尖一寸）要讓學生常讀。

2.漢字的基本筆畫

漢字的基本筆畫有點、豎、橫、撇、捺等。對這些筆畫從下筆到收筆、運筆，書寫過程中的輕重快慢，老師都要正確指導，嚴格訓練，為今后的書寫教學開一個好頭.

3.書寫整潔習慣的養成

整潔是書寫最初步的要求。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具及書寫者自身的整潔。所以老師要注重自己的榜樣示范作用，引導學生把字寫得整潔美觀，把寫字工具擺放得整齊，把自身清潔衛生搞好。

五、運用趣味法讓學生愛上書寫

興趣是最好的老師，是影響寫字教學效果的重要因素，但興趣不是自然而然產生的，而是要教師通過恰當的手段激發出來的。所以我們老師就要根據小學生的心理特點，運用各種趣味法，根據實際情況開展各種活動，調動學生的書寫積極性，讓學生愛上書寫并養成習慣。

1.利用班級輿論，激發書寫興趣

要營造良好的書寫環境，除了教室、光線等一些外界物質環境以外，更主要的是形成良好的書寫風氣，使全班同學在“寫好字光榮，作業潦草可恥”的正確輿論中學習、進步。對學生每天、每次作業都要做一個簡要的評價，讓學生愛上書寫。同時在展臺上對書寫端正的，格式美觀的進行展示，以此激勵學生。

2.利用名人故事，提高書寫興趣

小學生愛聽名人故事，通過書法家如何練字的故事，可以讓他們自主練字，從而引發他們對漢字的喜愛。

如：王羲之“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事;岳飛在沙土上練字的故事……古人刻苦練字的故事，是激發學生練字欲望的生動教材。

六、臨摹，養成良好書寫習慣的“捷徑”

臨摹，是對字帖靜觀深思，體味研究，對漢字書寫形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。要有計劃、有步驟地引導學生書寫前做到“看、思”，即看字的筆畫，思考、分析字的間架結構。哪個筆畫應寫在哪里，占多少位置。注意平衡、等距、長短、垂直的合理，起筆和收筆的方圓，藏露。筆畫的長、短、粗、細、俯、仰、斜、正、曲、直等。然后再寫，讓學生養成“整體把握，細致觀察”的臨摹習慣。

總之，習慣不是一朝一夕就能養成的，它需要長時間的醞釀與苦練。這是一個長期而艱苦的過程，是鍛煉人的毅力、性情、素質的過程。它需要我們所有教師、家長、學生的共同努力。因此，書法老師們一定要從嚴、從實、從細抓起，抓住學生書寫的最佳時期，使學生愛上書寫并養成良好的書寫習慣。