小學生電腦繪畫教學初探

熊煉

摘要：電腦繪畫是小學信息技術中的基礎技能，也是信息技術課的重要教學內容，是美術與信息技術能力整合的體現。其具有綜合性，也具有培養創新思維的功能。設計良好的情境以讓學生大膽想象，通過豐富的聯想進行創新，并最終通過作品來表達思維結果，是一個完整的培養學生創新能力的過程。

本文根據我國信息技術教育中電腦繪畫模塊的實際情況和已有經驗從以下三個方面進行系統的研究與總結：

第一部分：介紹本文研究的背景，總結出本文研究的意義。

第二部分：剖析電腦繪畫的概念，概括電腦繪畫的基本特征。

第三部分：通過七個方面的提升進行技能訓練，以創造更有創意更加完整的電腦繪畫作品。

最后，對全文進行總結。

關鍵詞：小學信息技術;電腦繪畫;教學

研究背景及現狀

電腦繪畫又被稱為“計算機美術”， 我國是在20世紀 80年代初期隨著計算機技術的發展而出現的這門繪畫藝術。它既有傳統繪畫的特點又融合了現代科技技術，使繪畫藝術創作、交流和傳播與人們的生活更加貼近，成為數字時代不可或缺的美術創作形式。

在信息技術教學中為了使學生對信息技術的興趣有所提升，往往在學生信息技術入門時，便會安排接觸、學習電腦繪畫。盡管利用電腦繪畫可以提升學生的信息技術素養，但與此同時對學生的綜合能力也有了更高的要求。我認為利用電腦繪畫對培養學生的創新思維有極大的促進作用，而創新思維恰恰是小學階段最需要培養的能力。

電腦繪畫的概念及特征

電腦繪畫顧名思義就是使用電腦來塑造形象的藝術形式，是基于傳統繪畫和計算機技術發展起來的一門新興繪畫藝術。它繼承了傳統繪畫藝術的基本特點，如構圖、造型、著色等，同時，它又具有自身的特點，如學生可以隨意選擇和調換畫紙、畫筆、顏料等工具，利用濾鏡等處理手段取得創意無限的繪畫效果等，由此也深受小學生的喜愛。

技能訓練

興趣培養

都知道興趣是最好的老師，孩子喜歡涂涂畫畫是天性但是電腦繪畫畢

竟和傳統繪畫是不一樣的，學生脫離了畫筆，需要通過鼠標的操控，失去了那份在畫紙上的隨心所欲。在學生初期接觸電腦繪畫時，會因為新奇而興致很高，轉而因為難以像畫筆那樣隨心畫出自己想要的圖形而熱情消減。為了延續小學生對電腦繪畫的興趣，筆者提前準備好大量精美的電腦繪畫作品，引導學生伴著輕柔的音樂去欣賞、評價這些作品。當完成欣賞后，筆者再講述電腦繪畫的特點，減輕學生的學習壓力，樹立學生學好電腦繪畫的信心。

構思訓練

一幅優秀的電腦繪畫作品包括作品的構圖、造型、著色等方面，但是最重要的仍是作品的主題立意和畫面構思。所謂“主題立意”是指作者確立作品內容所表現的主題思想，“畫面構思”是指構思，組織，安排畫面主體，陪體，前景，背景及空白各個成分的相互關系，以便組成思想，內容與表現形式統一的完美畫面。立意要正確有積極意義，符合客觀實際，只有一個中心意思更要新穎、深刻，選擇自己最有體會的人生感悟，挖掘生活底蘊。比如，環保主題作品第一種立意直接呼吁不要亂砍濫伐，第二種立意展示亂砍濫伐后的結果，警示人們保護環境。學生大多會覺得第二種更深刻，在實際操作中有學生就畫了一個正在翻頁的臺歷，第一頁的綠樹成蔭已經快被翻完露出下面半張是干涸的河床。這樣的繪畫作品就比一般的環保作品立意要更深刻，更加使人警醒。

繪畫基本功

小學生接觸電腦時間不長，操作不夠熟練，而電腦繪畫鼠標代替了畫

筆，對于小學生來說要靈活的使用鼠標繪畫還是有一定的難度。那么勢必要進行鼠標操作練習，可以在每堂課完成相應任務后花十至十五分鐘的時間通過小游戲來練習。“接寶石”、“接蘋果”、“打地鼠”這些游戲能夠有效地訓練學生控制鼠標，如此反復操作練習，學生逐漸掌握了鼠標的操作方法，并能熟練使用。當他們能用鼠標繪制出心中構想的圖形， 就能體驗到成功的喜悅，感受到電腦繪畫的魅力，隨之更加努力學習電腦繪畫。

色彩搭配

"色彩搭配"是指對色彩進行搭配，可以取得更好的視覺效果，成功的色彩搭配不僅要做到協調、和諧而且還應該有層次感。雖然小學生對色彩感受能力比較強，但有時候會因為大量運用彩色導致整個畫面比較臟、不夠協調。可以講解一些色彩原理以及補色、對比色知識。多看色彩搭配很棒的作品，并在實踐中掌握色彩的搭配。

電腦技巧的運用

電腦繪畫具有豐富的表現力，操作相對簡單并且易于修改和保存。相

對于傳統的繪畫，可以更多地利用電腦的技巧來縮短創作時間和達到藝術效果，比如“復制、粘貼”、“翻轉”、“扭曲”、“撤銷、恢復”等，還可以利用濾鏡或者特定操作做出一些特殊效果，復雜的有“Photoshop”專業軟件來進行操作，簡單的有“美圖秀秀”這類一鍵P圖效果來處理。這些效果是傳統繪畫手段難以達到或者無法達成的。

創新能力的培養

中小學階段是發展學生想象力和創新能力的重要階段，小學生腦子里裝著很多奇思妙想，有時候會創作出不符合常規的作品，這時候老師應該找到作品的亮點加以鼓勵，而不是批評打擊。這樣才能讓學生的想象力充分表現。就比如我們在畫“向往的生活”這一主題畫，很多同學會畫青山綠水、或者高樓大廈的生活環境，有個別同學會畫生活在月球，雖然這個時候人類是無法在月球上生活的，但是這時候老師可以鼓勵孩子充分發揮了想象，也許幾百年后的人類得以實現在月球上生活呢！

多維點評

評價是一堂課不可或缺的教學環節，學生通過一整節課的學習與努力，

做出的作品老師有必要讓學生進行展示。教師應該客觀、公平、公正的評價每個學生的作品，并且組織學生參與到評價中來，進行自評、他評、師評的多維評價，這樣不僅能體現出公平性更能激發學生的創作熱情。因為審美不是千篇一律的，所以在評價的過程中要尊重個人的差異性，以鼓勵為主。但是在評價過程中學生存在客觀性的不足，應適時指出，這樣學生能知道自己的不足之處，在下一次創作中就能避免同樣的錯誤。

結語

電腦繪畫容易上手操作，個人創作空間大，能夠讓學生把豐富的想象進行藝術性的創造，滿足了學生自我發揮的心理需要。學生容易在短時間內出“看得見”作品，能夠使學生輕松地獲得成就感。教師在教學過程中要與時俱進，時刻不忘學習，努力提升個人能力，循循善誘，激發學生的學習興趣，使學生能小學階段掌握電腦繪畫的基本操作技能，提升藝術審美能力。