創新與發展

劉麗君

摘要：創新是發展的源泉也是發展的動力，新課程標準的實施以及新課改的推行，開創了小學信息技術新的教學面貌;作為小學信息技術教師如何摒棄傳統的教育教學觀念和方法，采用新的教育教學手段，為信息技術教學注入新的活力，成為目前最為重要的教學任務之一。本文首先分析了小學信息技術教學的問題，其次針對性的指出了小學新技術教學的創新策略。

關鍵詞：小學信息技術;教學問題;創新策略;對策分析

前言：

小學信息技術課程是一門理論知識和實踐操作相結合的綜合性學科，高效的信息技術教學對小學生未來的學習發揮著非常大的作用。作為小學信息技術教師，要正視傳統教育教學理念下小學信息技術教學存在的問題，更新教學理念，創新教學方法，采用針對性的教學策略，為學生構建新型的信息技術課堂，促進學生綜合素養的提升。

小學信息技術教學問題分析

首先，小學信息技術課堂，趣味少， 誘惑多， 注意力不集中。小學階段計算機課堂， 主要是以基礎性操作為主， 例如Word、PowerPoint、畫圖等基本操作。如果仍用我們傳統課堂中的“老師講—學生聽—學生做”的模式去上課， 很容易導致學生對機械操作失去興趣。知識操作比較枯燥， 學生受不住網絡的誘惑， 喜歡玩網絡游戲， 找準一切可能的機會就開始玩一些在線、離線的游戲。學生注意力不集中， 知識掌握不扎實。

其次，小學信息技術教學過程中，教師總是重視理論輕視實踐，普遍采用的是講解式的教學方法，并沒有給學生足夠的學習機會;因此學生雖然記住了一些理論知識，但是并不能很好的應用于實踐過程中，因此影響了學生實踐能力的提升。

第三，學生層次不一。小學階段學生對于信息技術的認知層次并不一樣，一些熟知電腦、手機、平板等電子產品操作的孩子對于信息技術的學習非常順利，但是一些家庭條件較差，沒有配備電子產品的孩子來講，他們的學習興趣就會比較低，這對于學生信息技術學習有效性也產生了非常明顯的影響。

從這些信息技術的教學現狀入手分析，傳統教育教學理念下小學信息技術教學存在的一些明顯問題，在教學過程中我們要正視這些問題，采用針對性的策略和方法，為學生綜合學習能力的提升奠定基礎。

新形勢下小學信息技術創新教學策略分析

貫徹課程標準，重視信息技術教學

信息技術新課程標準指出小學信息技術課程的主要任務就是通過教育教學的過程，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，使學生具備獲取、傳輸、處理信息和應用信息的能力，從而進一步的提升學生的信息技術素養，為今后的學習和生活奠定基礎。因此，我們在信息技術教學過程中，要貫徹新課程標注的要求，對信息技術教學提起足夠的重視，改變傳統以教師為主的教學模式，構建以學生為主體的信息技術課堂，為學生信息技術綜合素養的提升奠定堅實的基礎。

游戲化引入，提高學生學習興趣

引入游戲的課堂變得更加貼合學生的身心特征。教師通過游戲的方式讓學生獲得特定的知識和信息， 參與度更強的游戲化課堂取代了單調、老師講學生聽的傳統課堂， 讓學生“玩中學、學中玩”， 從而實現學生喜歡的高效課堂。這對管不牢自己的孩子來說是有效的約束方法。

同時將游戲化教學引入課堂教學過程中，能夠增加信息技術教學的吸引力，通過游戲將課堂教學知識化零為整，降低學生的學習難度，同時幫助學生積累更多的信息技術相關知識與內容，激發學生興趣的同時，也促進學生的信息技術素養的發展。

合作學習，提高學生基礎技能

合作學習方式是小學信息技術課程中應用最多的一種方式。在選定了一些基礎的研究項目之后，教師可以將學生分為幾個不同的小組，學生們以小組為單位共同完成教師布置的學習任務，通過自主、合作、交流、探索的過程，不僅有利于提升學生的基礎知識應用能力而且對于提高學生的信息技術綜合素養也有十分重要的作用。

多樣實踐活動，提升學生創新能力

信息技術教學中學生創新能力的培養離不開實踐活動的進行。作為小學信息技術教師，我們除了要在課堂上進行多樣化教學之外，還要關注信息技術課業設計內容，如采用多樣化的信息技術課業設計方法、實踐活動內容等等，讓學生自主選擇喜歡的實踐活動;如針對小學低年級剛剛接觸信息技術的學生來講，可以設計一些比較簡單的活動，建立起學生信息技術學習和應用的自信心;針對高年級的同學，教師可以布置一些創新性的課業項目，讓學生通過動手實踐表達出自己的見解，以此為基礎才能夠拓展學生實踐能力和創新能力，才能夠達到小學信息技術教學的根本目標。

完善教學評價，注重學生綜合信息素養提升

作為小學信息技術教師，在重視學生基礎知識學習的基礎還要關注學生信息技術應用能力的培養，將教學目標寬泛化，在學生學習效果的評價方面，教師也要擺脫傳統的評價方式，從思維、合作、技能、能力、態度、知識等方面進行綜合評價。一方面，能夠保證學生能夠全面的學習信息技術知識，另一方面也能夠促進學生信息技術綜合素養的提升。

結論

由此可見，素質教育理念下小學信息技術課程是非常重要的，作為小學教師，我們的信息技術課堂教學要全面貫徹新課程標準的要求，結合信息技術教學中的不同內容以及學生學習的不同需求，選擇不同的教學方法。將游戲教學、合作學習、實踐活動、教學評價等進行全面的完善與綜合管理，保證信息技術能力的綜合提升，促進學生綜合學習能力的提升與綜合素養的發展。

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