現代教育技術在中職數控教學中的應用模式研究

陳洪福

摘要：本文對數控教育的理念進行了實踐研究和探索，將現代教育理念與傳統教育理念和方法相結合，將理論知識應用于實踐，改變學生的整體學習態度，使學生對學習更感興趣，能更好地適應數控教育的發展。理解和掌握所學知識，使理論知識能更好的應用于實踐，不僅培養學生的實踐能力，而且使教師很容易實現教學目標。

關鍵詞：現代教學技術;中職數控教學;應用

引言：數控技術在制造業中占有重要地位。高質量的設備和技術力量是其核心要求。能夠熟練操作數控技術的專業人才是發揮數控設備作用的關鍵，特別是在一些對數控需求較多的生產行業，對專業數控人才的需求量很大。然而，目前大多數學校的教學理念和教學方法都不能更專業、更快速、更有效地培養數控人才。

1、中職院校數控教學的現狀

目前，中國數控專業面臨的問題是缺乏人才。中等職業院校的傳統教育不能培養出滿足現代數控操作的專業人才，不能滿足社會需求。主要原因在于學校的教育模式。大多數中等職業學院始終關注學生的理論知識，這使學生認為理論知識非常重要。單邊學習理論知識不能巧妙地把理論和實踐相結合。當執行操作時，將出現“無啟動”現象。如果不能很好地理解設備的實際應用和操作原理，則無法完成維護設備的任務。數控專業的專業有專業問題，其根本源于學校的教學模式。首先，數控專業的興起大大增加了對教師的要求。由于許多中等職業學院位于相對落后的地區，高素質的教師不愿投入落后地區任教，導致落后地區教育總是處于落后狀態;其次，實踐教學中的數控機床和設備是單一的，該地區的弊端使學校無法獲得先進的技術設備，這大大加大了發達地區先進企業與學校之間的差距。最后，很少有仿真軟件。沒有合適的教材，教師只能在講座中選擇他們認為重要的內容。

2、現在教育技術概述

現代教育技術是隨著互聯網的發展而提出的，即將傳統的學習模式與計算機網絡技術相結合綜合考慮，現代教育技術是一種有效的教學思想和教學策略。現代教育從理論方法的現代化開始，然后在實際教學過程中利用各種資源進行教學。傳統的教學模式和網絡教學有其各自的優缺點。將這兩種學習模式有機結合，對提高學生的學習效率具有重要意義。目前，國內外的教育工作者在理論研究和教學實踐中積累了一定的實踐經驗，并逐漸開始重視實踐經驗的培養。例如，運用視聽媒體教學方法和黑板、粉筆等傳統教學方法;數控輔助學習與傳統學習;自主學習與協作學習相結合。在教學過程中，教師不僅要起到引導、激勵和監控教學過程的主導作用，而且要充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，使學生作為學習過程的主體。

3、現代教育技術與數控教學結合的必要性

3.1提升辦學質量

所謂的現代教學技術已經融入到各行各業的教學過程中，正在解決各種難題。特別是在實踐教學和職業學校教學過程中，很容易解決信息技術洪流下的一些疑問。現代教育技術是將現代教育手段與教學相結合，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。尤其是對于數控專業來說，這是相對無聊的。為了激發學生的學習興趣，提高課堂效率，可以考慮在當前的教學過程中采用先進的教學技術，如微型課堂技術、翻轉課堂、計算機多媒體技術綜合、智能機器人、仿真和智能技術等。可以認為，現代技術與教學內容緊密相連，有效提高課堂教學效率，有利于提高教學質量。避免了傳統教學方法單一、課堂教學單調的問題。這些實踐教學表達能力可以促進中職學生有效掌握數控技術的課程內容，特別是一些有趣的動畫和方便的信息技術獲取，不僅可以提高學生的實踐應用能力，而且可以提高學生的實踐應用能力。在現代教學技術的推動下，許多中職學生的學習能力逐漸提高。學生總體水平提高，辦學質量提高。

3.2開展實踐教育

實踐教學是高職數控專業的目的。不僅是高職院校的數控專業，而且高職院校的其他專業也要開展實踐教學，實行校企聯盟。一方面，實踐教學是激發學生積極性的必備法寶，另一方面，在理論與實踐相結合的過程中，提高學生的學習效率。此外，為了考慮到中職學生未來的就業情況以及學生來源與就業率的比例，在學習過程中，應允許學生盡快適應未來職業和生活發展的需要。因此，利用先進的教學設備和教學場所，為職業學校的教學提供一流的教學實驗基地，并邀請校外專家學者講課，實行實踐教學與理論教學相結合的有效教學，使學生能夠在教學中占有一席之地。在學習中處于主導地位，讓學生從實踐的角度進行學習。互動幫助學生成長為優秀的技術和管理人才。這對適應中等職業學校數控專業的職業環境提供了非常有力的幫助。

3.3加速數控教學效果提升進程

為了促進我國制造業的快速發展，數控技術是必不可少的，因為它是制造業的核心技術，可以保證產品的生產效率更高，產品質量更準確。隨著經濟建設的不斷發展和制造業的快速發展，傳統的教育模式和傳統的制造模式已不能滿足現代社會的發展需要和數控專業人員的培訓需求。隨著數控技術的飛速發展，加快提高數控教學效果的進程勢在必行。為了實現這一目標，我們需要從實踐的角度出發，運用現代教學技術和教學手段來模擬數控技術的鉆孔。為了使數控專業人才培養更加專業化、理性化，考慮到中職生自身基礎薄弱，但要提高學生的綜合能力和實踐動手能力，應充分發揮其優勢，提供現代化的教學環境。中等職業學校數控教學，從軟硬件的兩個角度出發，我們應該盡可能地增加數控教學技術的培訓過程。

4、現代教育技術在中職數控教學中的應用模式

4.1多媒體及微課教學模式

運用新技術進行多媒體教學和微格課堂教學，可以有效地集中學生的注意力，提高數控教學中課堂學習的效率。畢竟理論是實際應用的基礎。如果沒有堅實的理論基礎，當學生看到實際的操作環境時，可能不知道該使用哪種操作過程和方法。簡單地描述理論和簡單地描述實踐的操作環境會使學生在實際操作中產生困惑。因此，教師應考慮運用多媒體技術，盡可能多樣化地模擬實際操作場景，拓寬學生的視野，使學生了解如何在不同的工作場景和理論知識之間相互促進。讓學生加強對專業知識的了解，掌握數控機床各部件在特殊活動中的機理和原理，并在小組交流環節中進行交流。教師也使用多媒體技術進行動畫模擬和敘述。

4.2數控仿真軟件教學模式

模擬教學是多媒體技術推廣過程中的一項熱門技術。利用模擬教學軟件解決教師教學不足的問題。運用仿真技術也能激發學生的學習積極性，使學生在實際操作視頻中看到理論知識，幫助學生及時解決難題，從而解決數控仿真教學過程中的一系列問題。在模擬教學過程中，可以考慮智能軟件和校本教材的結合應用。

4.3校企聯合聯動教育模式

促進中等職業教育的校企聯動是一個老話題，老話題中新思想的發展是學校應該做的首要任務。學校可以尋求當地政府和企業的支持，為學生申請專業教育經費，提供更好的實習平臺，為學生提供平臺和教學氛圍，從而激發學生的學習興趣。

結語：中等職業教育旨在培養應用型人才。數控教學水平的高低直接影響著中等職業教育的成敗。因此，加強中等職業學校數控教學改革是職業教育發展的必然選擇。隨著社會經濟的發展和數控機床在企業中的日益普及，數控加工教學是培養數控技術人才的重要途徑。為了培養高技能數控加工人才，中等職業學校的教學必須與時俱進，及時進行相應的改革。

參考文獻：

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（作者單位：重慶市三峽水利電力學校）